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目的
探讨临床护理技能教学应用阶段性学习教学方法的教学效果。
方法选择2008级97名护理本科生作为实验组，采用阶段性学习教学方法，将临床护理技能课程分为3个阶段；选择2009级103名护理本科生作为对照组，采用常规的教学方式，比较2组的教学效果。
结果实验组学生第3阶段的临床护理技能理论知识及动手操作能力、职业情感、评判性思维方面得分优于对照组，t值分别为-4.566、-6.332、-2.371和-4.308，差异有统计学意义。
结论阶段性学习教学方法是一种提高临床护理技能教学效果的有效实践方法。