【摘 要】
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把人民史观渗透入＂中国近现代史纲要＂的课程设计应成为深化专题教学课改的重要取向,这不仅在于人民史观与《中国近现代史纲要》课程的教学目标具有高度契合性,同时还是我们把脉
【机 构】
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江西科技师范大学马克主义学院,江西青年职业学院团学理论研究室
【基金项目】
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江西科技师范大学校级教改课题“专题教学与《中国近现代史纲要》的教学设计”,编号：JGYB-16-78-2.
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把人民史观渗透入＂中国近现代史纲要＂的课程设计应成为深化专题教学课改的重要取向,这不仅在于人民史观与《中国近现代史纲要》课程的教学目标具有高度契合性,同时还是我们把脉历史发展进程与方向的重要视角与依据。在这一过程中,我们认为通过阶级分析法来厘清民众立场,政策解读来分析民心向背以及制度架构分析来探讨民力积聚作用等三个维度的教学内容安排,不仅能把人民史观契合于教学中,更重要是为我们正确而深刻地理解历史提供了新视角。
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