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【摘 要】
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【出 处】
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小学生导刊(低年级)
【发表日期】
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2017年1期
其他文献
我园目前正在研究的课题是《美陶.美文的实践研究》，这是我园自2001以年开展有关陶艺方面研究的第四个课题。此文就“如何合理地选择美文”进行一些探究，一方面引导各位课题组老师进行学习和交流，促使大家更加合理、有效地组织美文欣赏的教学。一方面让幼儿在美文欣赏中提升审美能力、获得审美经验、提高美陶创作的兴趣。 二、理论思考。 （一）概念界定。 什么是美文，什么是美陶，什么是“美陶.美文的实践研究”
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爱是人类社会永恒的主题，我们无时无刻不渴望被爱，同时我们也时时刻刻去爱别人。爱将伴随着我们每个人一生，如果从小忽视儿童的爱心教育，就有可能导致他们爱的缺失，影响他们以后的学习、生活，甚至影响他们的人生。儿童爱心教育的作用可见一斑，鉴于此爱心教育对于儿童来说是十分重要的。以下就本人的儿童教育经历谈谈我的一些看法。 一、儿童感恩意识的激发是儿童爱心教育的基础 我们总抱怨孩子没爱心，其实孩子小，缺乏
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一、口语交际的实践性 新课标提出：“口语交际是听与说双方的互动过程”。口语交际教学的主要任务是通过口语交际实践训练，指导学生掌握一定的口语交际技能，养成口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力等。所以，口语交际具有实践性。“教材无非是个例子”，口语交际教学的根本目的是实际运用。它并不是要求学生掌握一系列口语交际的知识，而是培养学生对口语交际的掌握能力，而这种能力的获得离不开实践。 二、会倾听
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孩子们自升入大班以来，对益智类游戏表现出特有的热情，这是大班幼儿身心发展的一种需要。在进行这类游戏时，幼儿必须开动脑筋进行积极地思维活动，才能以智慧和技能赢得一种心理的满足。它可以发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展；它还可以满足幼儿好动手的需求，促进他们与同伴合作，在游戏中自觉约束自己的行为，调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，并获得同伴的认可，为将来的学习能力打下良好的基础。
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幼儿语言教育是孩子一生教育的启蒙阶段，对于孩子今后的智力开发和能力发展具有十分重要的意义。因此，幼儿语言能力的培养教育就显得十分重要。幼儿语言教育应该是贯穿于幼儿的日常生活之中的，既有目的性和计划性，也具有随机性和不定时性质。教师要将教学融入生活之中，引导幼儿积极参与，主动获取丰富的语言，在推动幼儿语言能力提升的同时，也可以促使幼儿健康、快乐地茁壮成长。 一、幼儿的语言特点 幼儿是指度过了婴儿
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创设新奇有趣、密切联系生活实际的教学情境，激发儿童探索数学奥秘的兴趣，体验数学的价值和神奇，让学生自己在数学学习活动过程中发现问题、提出问题并以自己独特视角和策略解决问题，孩子们才能走出数学苦旅的沙漠，奔向生活数学、活动数学、探索数学的绿洲，儿童才能体验到数学奇境的乐趣，成为具有“创新意识和实践能力”的探索者和开拓者。 一、挖掘教学资源，培养数学意识 在教学“认识人民币”这一内容时，本人利用多
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何谓反思呢？杜威认为反思是“一种得以产生思维活动的怀疑、犹豫、困惑，心灵困难的状态，和一种为了发现解决这种怀疑，消除和清除这种困惑而进行的探索、收集和探究的行为”。它是一种很好的学习习惯，是学与思的有机结合，一个人从接受数学知识到运用知识的过程。学会反思，犹如一面镜子，能够清晰地照出教师自身在教学过程中的不够完美的瑕癖之处,拓宽视野，激发不断追求的动机，并在此基础上进行自我更新与重建，从而提升学生
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