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摘 要
班主任工作是一件非常繁琐但很重要的工作，也是一个能够锻炼班主任自身工作能力的良田。
【关键词】班主任；管理；学生
班主任工作千头万绪，细小琐碎，但却是一个能够锻炼班主任自身工作能力的良田。教育无小事，事事是教育。班主任的一举一动，一言一行，虽然是小事，却都会给学生带来影响。这就要求班主任谨言慎行，注意言语行为，注意工作细节。班主任工作千头万绪，面临的责任是重大的，承担的工作是繁忙的，比如和学生谈心、与学生家长沟通、开班会、组织班级活动等等，但是这些细小琐碎工作都会使班主任自身的综合能力得到全面的提高。那么如何做好班主任工作呢？我觉得至少要做好以下几个方面的工作：
1 班主任要学会了解学生
班主任要管好、教育好学生，就必须了解学生的个性品质、性格特征、家庭环境等具体因素，这就需要班主任要有敏锐的观察力和细致的研究调查的能力，还要有晓之以理的说服能力，更需要班主任有更细致、更细腻的心。作为班主任要有敏锐的观察力，能够从学生的行为、态度，甚至外表等的细微变化中发现学生身上存在的问题、苗头与趋向，及早发现，及时引导，及时解决。
班主任要学会对学生进行细心细致的观察。细心，是指要有心、用心地去观察；细致是指观察的内容要全面、周到、细致入微。在细心细致的观察中，才能发现学生的变化，才能找到教育学生的入口，才能真正给学生以教育和帮助。
2 班主任要学会宽容学生
班主任首先要学会发现学生的闪光点，因为每个学生都渴望自己的优点被别人肯定，特别是班主任的肯定。当他的某个优点被老师肯定后，就会激发出他更大的热情，可能使他的缺点能够尽快改正。所以对于这些学生，有优点的要给予表扬，多表扬；相反，对于他的缺点应及时的指出，及时的给予批评，使他能够尽快明辩是非，但切忌粗暴训斥，要循循善诱。批评学生的目的只有一个，就是教育学生，促进学生的成长，而不是使学生感受挫折和侮辱。所以班主任在批评学生的时候，要注意批评的场合，把握批评的时机，注意批评的方式，善化批评为表扬。因为学生的可塑性很大，他们每人身上都有优点，作为班主任对他们的优点要多发现。
班主任要树立关注、关心每一个学生、每一个群体的意识，加强对不同群体的关注。班主任往往习惯于“抓两头，促中间”，给优等生锦上添花，给后进生雪中送炭，忽视中等生的关心与教育。其实，他们比“两头”学生更需要鼓励，班主任要有意识的关注他们，与他们交流、给他们机会，让他们享受平等的教育机会，受到同样的关注与关爱。他们将会焕发出灿烂的光彩，更快更好的成长。
3 班主任要学会如何管理班级
班主任是学校在班级管理工作中起着非常重要的作用，是联系学生家长和管理学生之间的桥梁和纽带，班主任工作的好坏直接影响着学生的心理素质的健康发展和学习能力的提高。班主任与学生之间存在有一定的年龄差，甚至可以说是“代沟”。所以他们的想法、说法、做法在一定程度上与我们的要求存在一定的差异。我们面对的是正值花季年华的学生，需要我们用心血去栽培、用汗水去浇灌、用心去包容。这样学生才能感受到班主任是真正用心爱护、关怀、帮助他们，为今后的管理与教学打下良好的基础。
常言道：“国有国法，家有家规”、“不以规矩、不成方圆”。一个优秀的班级不仅仅需要明确班规的规范，严格班纪的保障，强化班委的带动，良好班风的促进，也需要科学班会的指引。班规是班主任管理班级的依据，也是学生积极学习、克服不良习惯、全面发展的有效手段。所有这些都主要取决于班主任，它与班主任的教育思想、自身的修养、人格魅力有直接的关系。
主要应该从以下几个方面入手：一是制定班级的规章制度，有了规章制度，就有了对班级学生的最基本的要求。二是班主任的工作重点应放在班级的日常管理上，那就是要从早上的早读课开始，坚持每天一大早到班级，及时掌握了解学生的出勤情况，对缺勤的学生及时与家长联系，做到心里有数。三是班主任应及时掌握班集体及其活动开展的状况，要建立班级档案和学生档案。
4 班主任要学会组织班级活动的能力
班集体作为学生成长过程中的一个重要群体，是学生成长的摇篮。良好的班集体会激励着学生不断的进取，心理健康的成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情的投入学习、生活与工作中去。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，就要组织好同学们的生活，引导好同学们的学习方向，协调好同学们之间的关系。要把一个班级搞好，同学们的心往一处想，劲往一处使，就需要建立一个具有很强凝聚力的班集体。
班级活动是增强班级凝聚力的重要载体。班主任要多组织一些活动，尤其是学生喜欢的活动，在活动中凝聚班级精神，形成班风，巩固班风。活动的范围要广泛，内容要丰富，形式要多样。如科技活动、学科活动、文艺活动体育活动、技能竞赛、社会活动等。活动方式要灵活多样，既有竞争性，也有合作性。组织活动时，要有明确的中心目标，认真设计安排好每一次活动，充分发挥学生的积极主动性，为每个学生创设参与活动的机会和获得成功的机会。
通过班级活动，使班级形成和睦团结的良好班风，让学生体会到集体的关怀、集体的力量，能够培养学生热爱班级、愿意为集体奉献的品质，使他们积极争取和维护班级荣誉。
班级活动举行的是否成功主要取决于班主任指导班级活动的能力，所以要求班主任应有广泛的兴趣和爱好，会组织丰富多彩的班级活动，并且积极参与到班级活动中去，从而使学生能够在愉快的班级活动中增强学习的兴趣和上进心，增近同学之间的友情。班集体良好形象和良好班风的形成，不仅仅要靠实实在在的行动，也要有班主任持之以恒、潜移默化的影响。
参考文献
[1]魏书生主编.如何做最好的班主任[M].南京：南京大学出版社，2009（10）.
[2]李冲锋著.班主任工作的50个细节（第一版）[M].福州：福建教育出版社，2011（03）.
作者单位
江苏省扬州技师学院 江苏省扬州市 225003
班主任工作是一件非常繁琐但很重要的工作，也是一个能够锻炼班主任自身工作能力的良田。
【关键词】班主任；管理；学生
班主任工作千头万绪，细小琐碎，但却是一个能够锻炼班主任自身工作能力的良田。教育无小事，事事是教育。班主任的一举一动，一言一行，虽然是小事，却都会给学生带来影响。这就要求班主任谨言慎行，注意言语行为，注意工作细节。班主任工作千头万绪，面临的责任是重大的，承担的工作是繁忙的，比如和学生谈心、与学生家长沟通、开班会、组织班级活动等等，但是这些细小琐碎工作都会使班主任自身的综合能力得到全面的提高。那么如何做好班主任工作呢？我觉得至少要做好以下几个方面的工作：
1 班主任要学会了解学生
班主任要管好、教育好学生，就必须了解学生的个性品质、性格特征、家庭环境等具体因素，这就需要班主任要有敏锐的观察力和细致的研究调查的能力，还要有晓之以理的说服能力，更需要班主任有更细致、更细腻的心。作为班主任要有敏锐的观察力，能够从学生的行为、态度，甚至外表等的细微变化中发现学生身上存在的问题、苗头与趋向，及早发现，及时引导，及时解决。
班主任要学会对学生进行细心细致的观察。细心，是指要有心、用心地去观察；细致是指观察的内容要全面、周到、细致入微。在细心细致的观察中，才能发现学生的变化，才能找到教育学生的入口，才能真正给学生以教育和帮助。
2 班主任要学会宽容学生
班主任首先要学会发现学生的闪光点，因为每个学生都渴望自己的优点被别人肯定，特别是班主任的肯定。当他的某个优点被老师肯定后，就会激发出他更大的热情，可能使他的缺点能够尽快改正。所以对于这些学生，有优点的要给予表扬，多表扬；相反，对于他的缺点应及时的指出，及时的给予批评，使他能够尽快明辩是非，但切忌粗暴训斥，要循循善诱。批评学生的目的只有一个，就是教育学生，促进学生的成长，而不是使学生感受挫折和侮辱。所以班主任在批评学生的时候，要注意批评的场合，把握批评的时机，注意批评的方式，善化批评为表扬。因为学生的可塑性很大，他们每人身上都有优点，作为班主任对他们的优点要多发现。
班主任要树立关注、关心每一个学生、每一个群体的意识，加强对不同群体的关注。班主任往往习惯于“抓两头，促中间”，给优等生锦上添花，给后进生雪中送炭，忽视中等生的关心与教育。其实，他们比“两头”学生更需要鼓励，班主任要有意识的关注他们，与他们交流、给他们机会，让他们享受平等的教育机会，受到同样的关注与关爱。他们将会焕发出灿烂的光彩，更快更好的成长。
3 班主任要学会如何管理班级
班主任是学校在班级管理工作中起着非常重要的作用，是联系学生家长和管理学生之间的桥梁和纽带，班主任工作的好坏直接影响着学生的心理素质的健康发展和学习能力的提高。班主任与学生之间存在有一定的年龄差，甚至可以说是“代沟”。所以他们的想法、说法、做法在一定程度上与我们的要求存在一定的差异。我们面对的是正值花季年华的学生，需要我们用心血去栽培、用汗水去浇灌、用心去包容。这样学生才能感受到班主任是真正用心爱护、关怀、帮助他们，为今后的管理与教学打下良好的基础。
常言道：“国有国法，家有家规”、“不以规矩、不成方圆”。一个优秀的班级不仅仅需要明确班规的规范，严格班纪的保障，强化班委的带动，良好班风的促进，也需要科学班会的指引。班规是班主任管理班级的依据，也是学生积极学习、克服不良习惯、全面发展的有效手段。所有这些都主要取决于班主任，它与班主任的教育思想、自身的修养、人格魅力有直接的关系。
主要应该从以下几个方面入手：一是制定班级的规章制度，有了规章制度，就有了对班级学生的最基本的要求。二是班主任的工作重点应放在班级的日常管理上，那就是要从早上的早读课开始，坚持每天一大早到班级，及时掌握了解学生的出勤情况，对缺勤的学生及时与家长联系，做到心里有数。三是班主任应及时掌握班集体及其活动开展的状况，要建立班级档案和学生档案。
4 班主任要学会组织班级活动的能力
班集体作为学生成长过程中的一个重要群体，是学生成长的摇篮。良好的班集体会激励着学生不断的进取，心理健康的成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情的投入学习、生活与工作中去。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，就要组织好同学们的生活，引导好同学们的学习方向，协调好同学们之间的关系。要把一个班级搞好，同学们的心往一处想，劲往一处使，就需要建立一个具有很强凝聚力的班集体。
班级活动是增强班级凝聚力的重要载体。班主任要多组织一些活动，尤其是学生喜欢的活动，在活动中凝聚班级精神，形成班风，巩固班风。活动的范围要广泛，内容要丰富，形式要多样。如科技活动、学科活动、文艺活动体育活动、技能竞赛、社会活动等。活动方式要灵活多样，既有竞争性，也有合作性。组织活动时，要有明确的中心目标，认真设计安排好每一次活动，充分发挥学生的积极主动性，为每个学生创设参与活动的机会和获得成功的机会。
通过班级活动，使班级形成和睦团结的良好班风，让学生体会到集体的关怀、集体的力量，能够培养学生热爱班级、愿意为集体奉献的品质，使他们积极争取和维护班级荣誉。
班级活动举行的是否成功主要取决于班主任指导班级活动的能力，所以要求班主任应有广泛的兴趣和爱好，会组织丰富多彩的班级活动，并且积极参与到班级活动中去，从而使学生能够在愉快的班级活动中增强学习的兴趣和上进心，增近同学之间的友情。班集体良好形象和良好班风的形成，不仅仅要靠实实在在的行动，也要有班主任持之以恒、潜移默化的影响。
参考文献
[1]魏书生主编.如何做最好的班主任[M].南京：南京大学出版社，2009（10）.
[2]李冲锋著.班主任工作的50个细节（第一版）[M].福州：福建教育出版社，2011（03）.
作者单位
江苏省扬州技师学院 江苏省扬州市 225003