信息技术政治教学运用作为当前的政治老师要善于利用信息技术，方能给政治教学插上腾飞的翅膀，从而优化课堂教学，促进素质教育的深入发展和落实。在政治课堂教学实践中，我们要正确地认识信息技术。
　　1.观念要改进，也就是说，信息技术进入教学是大势所趋，潮流要求，只能适应，不能逃避，不要以年龄大为借口为自己作辩护，要主动去学，虚心向青年老师去学，思想改变是成功的第一步。年龄不是距离，态度决定一切，相信经过自己的努力和别人帮助，会成为信息技术的行家里手。
　　2.能力要提高。思想政治课教师要尽快掌握现代教育技术，成为多媒体教学的主体。我们应当在掌握计算机基本操作技能的同时，还要掌握Authorware、PowerPoint、Flash等课件制作软件，以便制作出科学合理的课件，逐步建立起自己的电子备课系统，并形成自己的素材库和课件库。只有这样，思想政治课教师才能真正成为多媒体教学的主体。
　　3.使用要适当，避免走极端。眼下教师一谈到上公开课，就会想到使用多媒体。特别是评优课、示范课，少了多媒体仿佛就不上档次。对这种现象，我们要一分为二的看，一方面说明广大教师已充分认识到了多媒体教学对课堂教学的巨大帮助，但从另一个角度来看，如果教师不顾实际情况，只是为了迎合潮流而使用多媒体，势必会落得个费力不讨好的结果。这无形中造成了这样一种错误认识：只要用了多媒体电脑，就是多媒体教学。这的确应该引起我们足够的重视。有的老师的多媒体课件，一味地追求音像、多媒体效果，眼花缭乱，有牵强附会之闲，虽然课堂很热闹，但实际效果却不理想，在只用多媒体教学的课堂上，一节课结束后，大脑里留下的多数是多媒体课件中的一些动画情节，而一些重要的知识却记不住，效果适得其反了。这是由于过多、过强的声音和动画的刺激，很容易分散学生的注意力。同时，学生长时间观看大屏幕，太强的光刺激易使学生头痛眼花，对学生的身体不利。在这里，我认为，无论什么教学手段，一定要记住是为教学服务的。特别是思想政治课，多媒体课件选材上，一定要考究。多媒体课件，不是简单地重复教材。多媒体课件设置，要富有创意。要加强课堂理性思维活动的引导，培养严密的逻辑推理能力，启迪学生多角度想象空间，活学活用。多媒体课件宜简不宜繁，宜粗不宜细，多媒体课件，要留各种回旋的空间。多媒体课件设置得太周到了，课堂容易僵化。况且，政治课的材料极富时政性，材料过多了有只见树木不见森林的感觉。更多考虑多媒体课件的实用性，引用的材料要尽力避免昙花一现的背景时政，要选择家喻户晓的、相对持久的、影响深远的。
　　总而言之，多媒体教学只是一种教学手段的变革，它不等于课堂教学的改革。我们不要误认为，使用多媒体就是教育改革的表现，从而使得我们的政治课教学仍然停留在“新瓶装旧酒”，穿着新鞋走老路的层次上，设备更新了，思想仍然陈旧，技术先进了，教法仍然落后；学生还是教师的奴才，教师更退化为机器的奴才，甚至由原来单纯的“人灌”模式可能会变成新的‘电灌’，甚至演化为“人灌” “机灌”模式。因此，我们要学会适当运用工具，不要成为工具的奴隶。