【摘 要】
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文章深入解读了工程教育专业认证背景下基于成果导向的教育理念的推广意义,研究了基于成果导向的教学模型设计理念,学习了国内外高校尤其是实践性较强的工程教育领域的成功经验,设计出基于成果导向教学模式的工学交叉学科人才培养体系.该教育体系下传统的讲授方法与实践指导方法相融合,教学目标明确地展现于教学内容之前,将不同学科的创新班学员纳入人才培养规划中,达到了多元培养、多元评价的目标,为交叉学科创新人才教育提供了实践能力培养的支撑.
【机 构】
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延边大学,吉林 延吉 133002
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文章深入解读了工程教育专业认证背景下基于成果导向的教育理念的推广意义,研究了基于成果导向的教学模型设计理念,学习了国内外高校尤其是实践性较强的工程教育领域的成功经验,设计出基于成果导向教学模式的工学交叉学科人才培养体系.该教育体系下传统的讲授方法与实践指导方法相融合,教学目标明确地展现于教学内容之前,将不同学科的创新班学员纳入人才培养规划中,达到了多元培养、多元评价的目标,为交叉学科创新人才教育提供了实践能力培养的支撑.
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