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班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1.一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一個学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
3.时刻了解学生的动态，经常找学生沟通。学生思想不成熟、心理还不健全，特别容易受到社会中一些反面因素的干扰，尤其是道德失范和诚信缺失等不良现象的影响，所以，班主任老师要借学生长期在学校学习和生活这一便利条件时刻掌握学生的思想动态，经常找学生进行思想上的沟通，以保证学生的生理和心理能够健康地成长。德育工作是素质教育的必然要求，同时也是教学的重要组成部分。班主任作为学生生活上的指导者、学习上的引路人，肩负着非常重要的责任，要想真正地了解学生的思想动态，就需要时刻做好个别教育工作，培养好的班风。只有个体问题处理好了，才能建设好班集体，促进学生全面发展。
二、尊重理解学生，强化爱心教育
师生之间的关系如果以地对的方式存在，则班主任的德育工作开展将会显得无比的艰难。高中生不像小学生那样容易管理，他们有自己独特的思想，他们更需要的是师生之间的相互尊重和理解，只有在相互平等的基础上才有最起码沟通交流的可能性。每个人都不是十全十美的，对于高中生来说有这样或者那样的缺点是很正常的，但是面对这些缺点，作为班主任不能一味地对学生进行严厉的训斥，而是要在师生平等的基础上加以沟通和交流，真正地和学生做朋友，听取他们内心真实的想法，只有这样才能达到想要的教育效果
处于高中阶段的学生正在不断地走向成熟，很多的道理无需他人的点播都能够明白，但是在现实中我们总会看到那么一些高中生仍然让老师头疼至极，处处调皮捣蛋，从心理学上看，这些学生在某个程度上是想引起他人的注意，也反应出他们的内心需要他人的关心。作为班主任在平时的德育工作开展中应该强化对学生的爱心教育，不要总是将调皮捣蛋的学生定义为差生，不要总是对他们以打骂相对之，应该多关心爱护自己的学生，多以关怀的语气去教育学生，用自己的真诚和爱心去温暖学生。
教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。
三、班主任要协调好家庭和学习之间的关系
对于一个学生来讲，整个生活就是由家庭和学习构成的，如果两者的关系处理不当会直接影响学生的身心发展，所以，班主任老师应该帮助协调好家庭和学习两者的关系，从而帮助学生树立一个正确的人生价值观和世界观。同时班主任老师的介入从一定角度上来讲会帮助家长消除一些误会，防止发生不必要的争吵，为学生的身心发展提供良好的环境。
四、发挥师德模范作用
对于每一个人都是渴望自由的，被管束的滋味总是让人反感。班主任在平时的德育工作构建时，不要总想着怎样才能将学生管得服服帖帖，而是要言教和身教相结合，既要对学生加以正确的劝导式教育，又要主动做好学生的榜样，只有这样感动学生再加上适当的方法，才能让学生自愿参与到德育建设之中。
五.坚持立体教育
班级的德育工作是一个体系，仅靠班主任的动之以理导之以法地进行这方面工作的开展是远远不够的，因此德育工作还需要各个方面的支持才能达到较好的效果。在德育工作开展的过程中必须充分发挥学校各个层面的力量，甚至学生家长也应该参与其中，这样才能形成有力的德育工作者阵容，让德育工作得以顺利开展。
德育是素质教育的重要组成部分，学校应当重视对于学生的道德素质培养，使其成为充满使命感和责任感的新时代青年。班主任对于学生的德育培养起着非常重要的作用，班主任老师能够更加贴近学生的生活，以身作则，言传身教，从教育者的角度，通过教育的手段，更有利于学生接受德育教育，也更有利于学生今后的素质培养。
通过对学生进行品德教育，能够提高学生的道德品质和综合素质，在智育的基础上融入德育，更能训练学生对社会的适应能力，也更能够帮助学生提高责任感。学生是国家的未来，更是国家未来发展的主动力，所以，加强对学生的道德教育是非常有必要的。德育无论是对于学生来讲，还是对于国家未来的发展来讲都起着非常重大的作用。
一、当好“心理医生”，因人施教
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1.一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一個学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
3.时刻了解学生的动态，经常找学生沟通。学生思想不成熟、心理还不健全，特别容易受到社会中一些反面因素的干扰，尤其是道德失范和诚信缺失等不良现象的影响，所以，班主任老师要借学生长期在学校学习和生活这一便利条件时刻掌握学生的思想动态，经常找学生进行思想上的沟通，以保证学生的生理和心理能够健康地成长。德育工作是素质教育的必然要求，同时也是教学的重要组成部分。班主任作为学生生活上的指导者、学习上的引路人，肩负着非常重要的责任，要想真正地了解学生的思想动态，就需要时刻做好个别教育工作，培养好的班风。只有个体问题处理好了，才能建设好班集体，促进学生全面发展。
二、尊重理解学生，强化爱心教育
师生之间的关系如果以地对的方式存在，则班主任的德育工作开展将会显得无比的艰难。高中生不像小学生那样容易管理，他们有自己独特的思想，他们更需要的是师生之间的相互尊重和理解，只有在相互平等的基础上才有最起码沟通交流的可能性。每个人都不是十全十美的，对于高中生来说有这样或者那样的缺点是很正常的，但是面对这些缺点，作为班主任不能一味地对学生进行严厉的训斥，而是要在师生平等的基础上加以沟通和交流，真正地和学生做朋友，听取他们内心真实的想法，只有这样才能达到想要的教育效果
处于高中阶段的学生正在不断地走向成熟，很多的道理无需他人的点播都能够明白，但是在现实中我们总会看到那么一些高中生仍然让老师头疼至极，处处调皮捣蛋，从心理学上看，这些学生在某个程度上是想引起他人的注意，也反应出他们的内心需要他人的关心。作为班主任在平时的德育工作开展中应该强化对学生的爱心教育，不要总是将调皮捣蛋的学生定义为差生，不要总是对他们以打骂相对之，应该多关心爱护自己的学生，多以关怀的语气去教育学生，用自己的真诚和爱心去温暖学生。
教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。
三、班主任要协调好家庭和学习之间的关系
对于一个学生来讲，整个生活就是由家庭和学习构成的，如果两者的关系处理不当会直接影响学生的身心发展，所以，班主任老师应该帮助协调好家庭和学习两者的关系，从而帮助学生树立一个正确的人生价值观和世界观。同时班主任老师的介入从一定角度上来讲会帮助家长消除一些误会，防止发生不必要的争吵，为学生的身心发展提供良好的环境。
四、发挥师德模范作用
对于每一个人都是渴望自由的，被管束的滋味总是让人反感。班主任在平时的德育工作构建时，不要总想着怎样才能将学生管得服服帖帖，而是要言教和身教相结合，既要对学生加以正确的劝导式教育，又要主动做好学生的榜样，只有这样感动学生再加上适当的方法，才能让学生自愿参与到德育建设之中。
五.坚持立体教育
班级的德育工作是一个体系，仅靠班主任的动之以理导之以法地进行这方面工作的开展是远远不够的，因此德育工作还需要各个方面的支持才能达到较好的效果。在德育工作开展的过程中必须充分发挥学校各个层面的力量，甚至学生家长也应该参与其中，这样才能形成有力的德育工作者阵容，让德育工作得以顺利开展。
德育是素质教育的重要组成部分，学校应当重视对于学生的道德素质培养，使其成为充满使命感和责任感的新时代青年。班主任对于学生的德育培养起着非常重要的作用，班主任老师能够更加贴近学生的生活，以身作则，言传身教，从教育者的角度，通过教育的手段，更有利于学生接受德育教育，也更有利于学生今后的素质培养。
通过对学生进行品德教育，能够提高学生的道德品质和综合素质，在智育的基础上融入德育，更能训练学生对社会的适应能力，也更能够帮助学生提高责任感。学生是国家的未来，更是国家未来发展的主动力，所以，加强对学生的道德教育是非常有必要的。德育无论是对于学生来讲，还是对于国家未来的发展来讲都起着非常重大的作用。