论文部分内容阅读
妈妈：孩子说话一直很流畅，但最近几天忽然总是重复，尤其是第一个字总会重复两三次，“我，我，我……”半天说不出一句话来，这是怎么回事?是什么原因所致?又该如何处理呢?
第一种原因：语言表达技能赶不上思维发展的速度
2岁的孩子思维发展迅速，说的技能赶不上思维的速度。孩子想表达某种意思、某种理解，却没有合适的词语，孩子思考寻找合适词语的过程中就出现了说话重复、不流畅、停顿现象。这种重复在儿童发展过程中是常见的，也是阶段性的。一般有四分之一的孩子在发展过程中都会出现这种现象，2岁半至4岁最多。
镜头表现：要去姥姥家了，你问孩子穿什么衣服出门，孩子说：“毛、毛、毛毛……”你不解，问孩子什么“毛毛”，孩子把你拉到衣柜前指着你前两天给她买的新羽绒服。原来，孩子不知道“羽绒服”这个名词，当你问她时，她不知道怎么说，只是想到了衣领上有“毛”，并不断重复这个字。
怎么办
不必担心。随着孩子语言能力的发展，思维的有组织、有逻辑，这种重复说话现象会逐渐减少，最终不再出现。一般来说，这种现象会在不到一年的时间内自动消失。但是如果这种现象持续一年以上，孩子到5岁左右还不消失，就需要请医生或有关专家帮助纠正。
丰富孩子的词汇。词汇多了孩子表达起来就会自如很多。日常生活中，你要做个有心人，随时随地耐心地与孩子交流，丰富孩子的词汇及交流经验。如当你给孩子买了新衣服时，应及时地告诉她叫“羽绒服”：吃饭的时候，告诉孩子今天吃的菜名：乘车的时候告诉孩子车的名字等。日积月累中，孩子的词汇会越来越丰富，说话时犹豫不决的现象就会减少，而重复说话的现象自然也会随之减少。
第二种原因：情绪紧张
一般情况下，即使是大人，在陌生场合或受到“权威”人士严厉的批评与被人追问的情况下，也会由于紧张而不能正常表达，出现说话断续、重复的现象，孩子也一样。如当你要求孩子在陌生人面前表现的时候，尤其是内向的孩子会感到无所适从，思维完全被紧张情绪控制，语无伦次，下意识地反复说同一词语。
镜头表现：孩子不小心把你最喜欢的花瓶碰破了，你发现后，非常气愤地质问孩子谁弄的，孩子怕你批评他。很可能会非常紧张地回答：“不，不，不……不是我。”
怎么办
让幼儿在没有压力的环境中提高语言表达能力。情境不同，孩子出现重复说话现象的频率也不同。在没有压力的情境中，重复现象出现少。你可尝试采用以下方式提高孩子的语言表达能力。
●玩中学说话。孩子在玩耍时是最放松的，可以边玩边和他就游戏内容进行谈论。在玩耍的过程中，孩子的注意力在动作上，能有效地缓解重复说话现象。
●在日常生活中充分利用一些机会与孩子交谈。一般来说，孩子在亲人面前、在日常生活中都比较放松，说话重复现象也较少。所以不要强迫孩子在公共场合或陌生人面前表现，而要在日常生活中多与孩子交流，鼓励孩子多讲述自己的事情，尤其是讲一些有关于个人的愉快经历。此外，也可根据孩子的语言表达情况，在自由愉快的氛围中教孩子朗诵、讲述一些简单有趣的歌谣、顺口溜、绕口令、笑话、故事等，可以与孩子一起边说边做相应的游戏，增强趣味性，慢慢的，孩子说话重复现象会逐步消失。
第三种原因：模仿而形成习惯
模仿是导致孩子重复说话直接的诱因。多数孩子的重复说话行为都是无意模仿获得的。他们无意识或好奇地模仿生活中、电视中人物不正常的语言，不知不觉学会了说话重复，并逐渐形成一种不良的说话习惯。在此过程中大人在发现他说话异常后所表现出的过分关注等，还会加重孩子的这种语言表现。
镜头表现：邻居小弟弟说话结巴，爱重复，你的孩子无意地模仿他说话，你惊讶地发现了孩子的这一现象，并严重告诫孩子不许那样说话。但是，孩子反而觉得很好玩。有时还故意对着你重复说，并“坏坏”地笑着看你的反应，
怎么办
●提供良好语言环境。90％的重复说话现象是通过模仿习得的。模仿在孩子的语言学习中颇为重要，所以要特别注意给孩子提供较好的语言环境，多让孩子与语言发展好的孩子在一起游戏，避免与说话重复的儿童在一起玩耍、接触。同时密切关注并提前了解孩子观看的电视内容，断绝各种可能引导孩子说话重复的不良影响源。
●有意忽略。面对孩子老重复说话现象，你在任何时候都需要表现得非常自然，不表现出惊讶的表情，不过分关注，孩子在场的时候不和别人议论他的重复说话问题，在孩子面前表现出“没那回事”的样子。看着你对他的行为不关注，孩子也会慢慢淡化这一不受人感兴趣的行为的。
面对孩子重复说话时要做到“五不”
不讥笑、斥责、打骂或惩罚孩子。任何加重孩子紧张心理的做法都是不可取的。你的爱心和耐心是对宝宝最好的鼓励和支持。
不打断孩子。当他重复或拖延时，安静、耐心、自然地听弦子把话说完。
不强迫孩子在感到紧张的时候说话，这只会加重孩子的语言重复行为。如果孩子一时还做不到在集体面前表演，做不到在别人面前表现自己给你面子，就不要强迫孩子，尤其是内向的孩子。
不刻意纠正。在孩子讲话过程中纠正弦子的发音、要求孩子“再讲一遍”以及让他一个字一个字说的做法会加重孩子的紧张心理，对矫正重复说话现象有害无益。而且你的过分关注会让孩子更注意自身的表现，产生负强化作用。
不催促孩子。当孩子感到紧张时，告诉孩子不要着急，慢慢说，用轻柔舒缓的语气把事情说明白。
第一种原因：语言表达技能赶不上思维发展的速度
2岁的孩子思维发展迅速，说的技能赶不上思维的速度。孩子想表达某种意思、某种理解，却没有合适的词语，孩子思考寻找合适词语的过程中就出现了说话重复、不流畅、停顿现象。这种重复在儿童发展过程中是常见的，也是阶段性的。一般有四分之一的孩子在发展过程中都会出现这种现象，2岁半至4岁最多。
镜头表现：要去姥姥家了，你问孩子穿什么衣服出门，孩子说：“毛、毛、毛毛……”你不解，问孩子什么“毛毛”，孩子把你拉到衣柜前指着你前两天给她买的新羽绒服。原来，孩子不知道“羽绒服”这个名词，当你问她时，她不知道怎么说，只是想到了衣领上有“毛”，并不断重复这个字。
怎么办
不必担心。随着孩子语言能力的发展，思维的有组织、有逻辑，这种重复说话现象会逐渐减少，最终不再出现。一般来说，这种现象会在不到一年的时间内自动消失。但是如果这种现象持续一年以上，孩子到5岁左右还不消失，就需要请医生或有关专家帮助纠正。
丰富孩子的词汇。词汇多了孩子表达起来就会自如很多。日常生活中，你要做个有心人，随时随地耐心地与孩子交流，丰富孩子的词汇及交流经验。如当你给孩子买了新衣服时，应及时地告诉她叫“羽绒服”：吃饭的时候，告诉孩子今天吃的菜名：乘车的时候告诉孩子车的名字等。日积月累中，孩子的词汇会越来越丰富，说话时犹豫不决的现象就会减少，而重复说话的现象自然也会随之减少。
第二种原因：情绪紧张
一般情况下，即使是大人，在陌生场合或受到“权威”人士严厉的批评与被人追问的情况下，也会由于紧张而不能正常表达，出现说话断续、重复的现象，孩子也一样。如当你要求孩子在陌生人面前表现的时候，尤其是内向的孩子会感到无所适从，思维完全被紧张情绪控制，语无伦次，下意识地反复说同一词语。
镜头表现：孩子不小心把你最喜欢的花瓶碰破了，你发现后，非常气愤地质问孩子谁弄的，孩子怕你批评他。很可能会非常紧张地回答：“不，不，不……不是我。”
怎么办
让幼儿在没有压力的环境中提高语言表达能力。情境不同，孩子出现重复说话现象的频率也不同。在没有压力的情境中，重复现象出现少。你可尝试采用以下方式提高孩子的语言表达能力。
●玩中学说话。孩子在玩耍时是最放松的，可以边玩边和他就游戏内容进行谈论。在玩耍的过程中，孩子的注意力在动作上，能有效地缓解重复说话现象。
●在日常生活中充分利用一些机会与孩子交谈。一般来说，孩子在亲人面前、在日常生活中都比较放松，说话重复现象也较少。所以不要强迫孩子在公共场合或陌生人面前表现，而要在日常生活中多与孩子交流，鼓励孩子多讲述自己的事情，尤其是讲一些有关于个人的愉快经历。此外，也可根据孩子的语言表达情况，在自由愉快的氛围中教孩子朗诵、讲述一些简单有趣的歌谣、顺口溜、绕口令、笑话、故事等，可以与孩子一起边说边做相应的游戏，增强趣味性，慢慢的，孩子说话重复现象会逐步消失。
第三种原因：模仿而形成习惯
模仿是导致孩子重复说话直接的诱因。多数孩子的重复说话行为都是无意模仿获得的。他们无意识或好奇地模仿生活中、电视中人物不正常的语言，不知不觉学会了说话重复，并逐渐形成一种不良的说话习惯。在此过程中大人在发现他说话异常后所表现出的过分关注等，还会加重孩子的这种语言表现。
镜头表现：邻居小弟弟说话结巴，爱重复，你的孩子无意地模仿他说话，你惊讶地发现了孩子的这一现象，并严重告诫孩子不许那样说话。但是，孩子反而觉得很好玩。有时还故意对着你重复说，并“坏坏”地笑着看你的反应，
怎么办
●提供良好语言环境。90％的重复说话现象是通过模仿习得的。模仿在孩子的语言学习中颇为重要，所以要特别注意给孩子提供较好的语言环境，多让孩子与语言发展好的孩子在一起游戏，避免与说话重复的儿童在一起玩耍、接触。同时密切关注并提前了解孩子观看的电视内容，断绝各种可能引导孩子说话重复的不良影响源。
●有意忽略。面对孩子老重复说话现象，你在任何时候都需要表现得非常自然，不表现出惊讶的表情，不过分关注，孩子在场的时候不和别人议论他的重复说话问题，在孩子面前表现出“没那回事”的样子。看着你对他的行为不关注，孩子也会慢慢淡化这一不受人感兴趣的行为的。
面对孩子重复说话时要做到“五不”
不讥笑、斥责、打骂或惩罚孩子。任何加重孩子紧张心理的做法都是不可取的。你的爱心和耐心是对宝宝最好的鼓励和支持。
不打断孩子。当他重复或拖延时，安静、耐心、自然地听弦子把话说完。
不强迫孩子在感到紧张的时候说话，这只会加重孩子的语言重复行为。如果孩子一时还做不到在集体面前表演，做不到在别人面前表现自己给你面子，就不要强迫孩子，尤其是内向的孩子。
不刻意纠正。在孩子讲话过程中纠正弦子的发音、要求孩子“再讲一遍”以及让他一个字一个字说的做法会加重孩子的紧张心理，对矫正重复说话现象有害无益。而且你的过分关注会让孩子更注意自身的表现，产生负强化作用。
不催促孩子。当孩子感到紧张时，告诉孩子不要着急，慢慢说，用轻柔舒缓的语气把事情说明白。