读后感与语文课堂教学

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目前在县域范围内,对课外文章的学习,教师要求学生自主涉猎,写出读后感,要求每周两篇,只有少部分学生能做到坚持不懈,自觉地去写,但写出来的读后感存在很多问题,如:对原作的概括不分轻重难辨主次,缺乏对原作主旨精神的准确把握;语言再生能力较低,只是对原作语言作简单的搬动位移,没有在原语言基础上做到个性楔人以养成对语言的初步改造的习惯;感想肤浅,缺少主体与作为客体的文本两者间的情感的黏附与融合。
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