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【摘 要】 随着社会的不断发展，我国对于高水平的会计人才的需求也不断变大。虽然近年来在会计专业人才培养上面取到了较大的进步，但是培养的会计人才数量仍无法满足现代社会的需求。本文则针对我国现有的会计专业人才的培养中存在的问题进行了分析，并且提出了产学研相结合的会计专业硕士的培养模式。
【关键词】 产学研结合 会计专业硕士 培养模式
我国近年来在经济与教育的发展上都取得了快速的发展，这也导致了我国就业形式的改变，并推动了会计专业硕士的迅速发展。这对于会计队伍中高层次、复合型的人才培养有着重要的意义。但是我国会计专业的专业硕士发展实践尚短，在会计专业硕士的培养模式上，也存在着许多不足之处。这就使得对于会计专业硕士发展的研究显得各家紧迫。
虽然近年来我国的会计专业硕士招生规模在不断扩大，但是仍有许多高校将会计培养的重心放在会计学术型硕士的培养上面，对于会计专业硕士的培养，反而显得有点漫不经心。而多数高校一直沿用的会计学术型硕士的培养模式，并不能满足对于专业性硕士的培养要求。所以我们应当加强对于会计专业硕士培养模式的探索，来早日找出一条会计专业硕士培养的新模式，来培养出更多的高层次会计人员，借此推动整个会计专业硕士的教育的发展。
一、会计专业硕士培养中存在的问题
（一）师资结构不合理
会计专业硕士的培养过程中，所面对的第一个难题，便是师资结构的不合理。在我国目前的部分专业会计硕士的培养机构中，采用的依旧是会计学术型硕士的师资结构。这样极大的影响了我国对于会计专业硕士的培养。首先，学术型导师在授课过程中无法充分把握专业型会计硕士所应把握的知识要点。其次，资深教授受传统思想影响较深，教学过程中习惯于向学生直接灌输课本上的知识。从而抑制了学生的创新思维。而且有的教授本身一直从事的是教师工作，与社会的接触不够多，这就导致了教授们没有太强的专业实践能力。这也极大的抑制了学生们对实践能力的学习。因此，现有的师资结构不仅不能够满足我国对于会计专业硕士教育的需求，反而对其产生了极大的制约效果。
（二）学生缺乏实践经验
会计专业硕士对于实际操作能力以及自身的专业素质的要求是非常高的，这让会计专业硕士培养中，实践环节占据非常重要的作用。但是我国高校在对会计专业硕士人员进行培养的过程中，过分重视理论的灌输，而忽视了专业实践环节。这就使得高校培养出来的会计专业硕士无法满足社会上应用型硕士的需求。而高校因为经费不足无法建立相关的实践基地，以及在企业实习中因为利益的驱动使得企业不安排学生参与第一线的实际工作等因素，也极大的制约了会计专业硕士的实践能力。
二、产学研结合的会计专业硕士培养模式
会计专业硕士想要达到社会上应用型硕士的需求，仅仅依靠高校的教育是远远不够的。还应当让学生们进行大量的社会实践，来充分提升会计专业硕士的实践能力，达到提高综合素质的提升。而产学研结合的培养方式，就将重点放在了对于会计专业硕士动手实践能力与综合素质的提升上面。并能够充分的解决高校师资分布结构不合理，会计专业硕士缺乏实践经验等问题。
（一）建立适合会计专业硕士的课程体系
一個完善的课程体系，能够提升会计专业硕士的创新能力。因此在会计专业硕士的课程设计上面，不仅要发挥会计课的学科优势，更应该以实际应用作为重点，将提升职业能力作为教育的最终目标。而且，该需要重视职业素养课程的建立，来为我国培育出更多具有高专业水平的国际化的会计人才。
（二）创新教学方式
可以通过增加实践学分等方式，来加强会计专业硕士的综合实践能力，在教学过程中，应当注重理论与传统的结合。改变以往的灌输式的教学方式，而更多的将课堂放在企业财会或是会计事务所这种实践场所，充分的将理论与实践结合在一起，在教导课本上知识的同时也能够让会计专业硕士们明白整个操作的具体流程。从而引发会计专业硕士们对于这份专业的思考。在开阔了会计专业硕士的视野与思维的同时，也增强了他们的专业实践能力。
（三）创立激励体制
高校可以建立科学完善的激励体制，来增加学生与教师们的工作学习热情，并促进了产学研合作的发展。设定系统的评选方案，来作为优秀研究生或优秀导师的评选标准。而且针对现代企业们对于自身企业形象的重视，来充分的发挥高校品牌价值对于企业的激励作用。而当今社会已经进入了知识经济的时代，而企业之间的竞争，也转变成了人才与知识之间的竞争。因此，高校们必须用知识的创新来取代传统的知识传递模式。通过有效的激励体制来增加师生们的创新热情，从而在会计专业硕士的培养上面，取得优秀的成绩。
结束语
会计专业硕士的教育培养，与传统的学术型硕士的教育有着本质上的不同，会计专业硕士的培养，注重的是学生们的会计实践能力，旨在为我国培养出一批优秀的高级会计应用型人才，所以专业会计硕士在教育模式上应当有着自己独特的培养新方式。本文则提出了产学研相结合的会计专业硕士的培养模式，建立高校们能够通过建立适合的课程体系、创新教育模式以及创立激励体制等方式，来为我国培养出更多的具有高层次专业水平的会计专业硕士。
【参考文献】
[1] 任志安.经管类研究生创新能力培养新模式研究[J].研究生教育研究.2014（03）.
[2] 孙铮，李增泉.会计高等教育的改革趋势与路径[J].会计研究.2014（11）.
[3] 石军伟.案例教学在专业硕士教育中面临的创新挑战[J].企业导报.2013（02）.
[4] 潘慧峰，丁志杰，余俊洋.国外知名金融专业硕士项目的特色研究[J].国家教育行政学院学报.2013（09）.
[5] 左健民.产学研合作与高校创新型人才 培养[J].教育发展研究.2013（01）.
【关键词】 产学研结合 会计专业硕士 培养模式
我国近年来在经济与教育的发展上都取得了快速的发展，这也导致了我国就业形式的改变，并推动了会计专业硕士的迅速发展。这对于会计队伍中高层次、复合型的人才培养有着重要的意义。但是我国会计专业的专业硕士发展实践尚短，在会计专业硕士的培养模式上，也存在着许多不足之处。这就使得对于会计专业硕士发展的研究显得各家紧迫。
虽然近年来我国的会计专业硕士招生规模在不断扩大，但是仍有许多高校将会计培养的重心放在会计学术型硕士的培养上面，对于会计专业硕士的培养，反而显得有点漫不经心。而多数高校一直沿用的会计学术型硕士的培养模式，并不能满足对于专业性硕士的培养要求。所以我们应当加强对于会计专业硕士培养模式的探索，来早日找出一条会计专业硕士培养的新模式，来培养出更多的高层次会计人员，借此推动整个会计专业硕士的教育的发展。
一、会计专业硕士培养中存在的问题
（一）师资结构不合理
会计专业硕士的培养过程中，所面对的第一个难题，便是师资结构的不合理。在我国目前的部分专业会计硕士的培养机构中，采用的依旧是会计学术型硕士的师资结构。这样极大的影响了我国对于会计专业硕士的培养。首先，学术型导师在授课过程中无法充分把握专业型会计硕士所应把握的知识要点。其次，资深教授受传统思想影响较深，教学过程中习惯于向学生直接灌输课本上的知识。从而抑制了学生的创新思维。而且有的教授本身一直从事的是教师工作，与社会的接触不够多，这就导致了教授们没有太强的专业实践能力。这也极大的抑制了学生们对实践能力的学习。因此，现有的师资结构不仅不能够满足我国对于会计专业硕士教育的需求，反而对其产生了极大的制约效果。
（二）学生缺乏实践经验
会计专业硕士对于实际操作能力以及自身的专业素质的要求是非常高的，这让会计专业硕士培养中，实践环节占据非常重要的作用。但是我国高校在对会计专业硕士人员进行培养的过程中，过分重视理论的灌输，而忽视了专业实践环节。这就使得高校培养出来的会计专业硕士无法满足社会上应用型硕士的需求。而高校因为经费不足无法建立相关的实践基地，以及在企业实习中因为利益的驱动使得企业不安排学生参与第一线的实际工作等因素，也极大的制约了会计专业硕士的实践能力。
二、产学研结合的会计专业硕士培养模式
会计专业硕士想要达到社会上应用型硕士的需求，仅仅依靠高校的教育是远远不够的。还应当让学生们进行大量的社会实践，来充分提升会计专业硕士的实践能力，达到提高综合素质的提升。而产学研结合的培养方式，就将重点放在了对于会计专业硕士动手实践能力与综合素质的提升上面。并能够充分的解决高校师资分布结构不合理，会计专业硕士缺乏实践经验等问题。
（一）建立适合会计专业硕士的课程体系
一個完善的课程体系，能够提升会计专业硕士的创新能力。因此在会计专业硕士的课程设计上面，不仅要发挥会计课的学科优势，更应该以实际应用作为重点，将提升职业能力作为教育的最终目标。而且，该需要重视职业素养课程的建立，来为我国培育出更多具有高专业水平的国际化的会计人才。
（二）创新教学方式
可以通过增加实践学分等方式，来加强会计专业硕士的综合实践能力，在教学过程中，应当注重理论与传统的结合。改变以往的灌输式的教学方式，而更多的将课堂放在企业财会或是会计事务所这种实践场所，充分的将理论与实践结合在一起，在教导课本上知识的同时也能够让会计专业硕士们明白整个操作的具体流程。从而引发会计专业硕士们对于这份专业的思考。在开阔了会计专业硕士的视野与思维的同时，也增强了他们的专业实践能力。
（三）创立激励体制
高校可以建立科学完善的激励体制，来增加学生与教师们的工作学习热情，并促进了产学研合作的发展。设定系统的评选方案，来作为优秀研究生或优秀导师的评选标准。而且针对现代企业们对于自身企业形象的重视，来充分的发挥高校品牌价值对于企业的激励作用。而当今社会已经进入了知识经济的时代，而企业之间的竞争，也转变成了人才与知识之间的竞争。因此，高校们必须用知识的创新来取代传统的知识传递模式。通过有效的激励体制来增加师生们的创新热情，从而在会计专业硕士的培养上面，取得优秀的成绩。
结束语
会计专业硕士的教育培养，与传统的学术型硕士的教育有着本质上的不同，会计专业硕士的培养，注重的是学生们的会计实践能力，旨在为我国培养出一批优秀的高级会计应用型人才，所以专业会计硕士在教育模式上应当有着自己独特的培养新方式。本文则提出了产学研相结合的会计专业硕士的培养模式，建立高校们能够通过建立适合的课程体系、创新教育模式以及创立激励体制等方式，来为我国培养出更多的具有高层次专业水平的会计专业硕士。
【参考文献】
[1] 任志安.经管类研究生创新能力培养新模式研究[J].研究生教育研究.2014（03）.
[2] 孙铮，李增泉.会计高等教育的改革趋势与路径[J].会计研究.2014（11）.
[3] 石军伟.案例教学在专业硕士教育中面临的创新挑战[J].企业导报.2013（02）.
[4] 潘慧峰，丁志杰，余俊洋.国外知名金融专业硕士项目的特色研究[J].国家教育行政学院学报.2013（09）.
[5] 左健民.产学研合作与高校创新型人才 培养[J].教育发展研究.2013（01）.