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摘 要：为了适应教学目标的转变，我国的课程面临着全面的革新，高校单片机原理课程也在不断发展当中。在传统的单片机教学当中存在着一些不利于学生能力发展的一些问题要进行全面的总结和细致的分析，从而研究出确切的解决方式。进而使得单片机课程的教学更为的具有时代性，发展性和创新性。使得单片机原理的教学真正地成为学生未来发展的有效的推动力。
关键词：应用型人才；培养；单片机原理；教学改革
中图分类号：G64 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20150633224
近年来，社会对于应用型人才的需求比重正在逐年的加大。我国的教育部门也把培养应用型人才作为了一项重要的教学目标来进行推行。对于单片机原理课程的教学来说，是一门培养学生能力的学科。那么如何在进行单片机原理课程的时候来提高学生自身的实践能力呢？这是一个值得教师们思考的课题，下面我们就一起来探讨一下基于应用型人才培养的单片机原理教学改革。
1 单片机原理的教学现状
单片机原理课程是以培养学生的产品设计应用能力为主要目的的课程。对于电子、电信、计算机和自动控制等专业的学生来说，单片机原理是一门重要的专业基础课。从学生在课堂上面的反馈和测验的结果以及毕业学生在岗位上遇到的问题等显示，单片机原理课程教学当中存在着一些问题。教学内容过于陈旧，汇编语言的教学方式过于死板，实践的方法跟不上当今工作岗位的要求等。这些原因直接的导致了我校目前的单片机原理课程的教学成果不是特别的显著。在学生的应用能力培养上面不是特别的成熟。
2 应用型人才培养的单片机原理教学中存在的问题
2.1 教学内容较为的单一
在现代的单片机原理课程的教学但中国主要以汇编语言为主，但目前学生对于汇编语言部分知识的理解情况并不是很乐观。编程语言学习不好，就会直接影响学生对于单片机原理的掌握。单一的教学内容使得课堂的气氛较为的沉闷、无趣，使得学生在学习的过程当中提不起兴趣，无法正常的消化和吸收课堂传授的内容，所以说这样的单一的教学内容使得学生在学习单片机原理的过程中遇到了一定的阻力，对于学生今后的学习也很不利。另外内容上面的单一也会局限学生的发展。
2.2 教学的模式较为的陈旧
在现代的高校当中，对于单片机原理课程的教学大多数还是采用传统的教学方式来进行。在教学中首先对于理论知识进行细致的讲解，然后后期再进一步的进行实践应用。这种传统的教学方式能够更为清晰的向学生传达他们需要掌握的知识内容，但是却缺乏新意，总是一成不变，往往会使得理论和实践的部分脱节，这种周而复始的教学模式缺乏新意，会使得学生觉得非常的枯燥乏味，体会不到单片机原理课程对于未来实践的重要的意义，这样一来，就会使得教学目标和教学的成果产生较大的差距，使得教学的进度停滞不前。
3 应用型人才培养的单片机原理教学改革
3.1 多种教学模式相结合来进行教学
随着教学改革的深入，多媒体教学将更加广泛地应用于各种教育教学领域。多媒体教学方法是通过计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法进行的教学活动，集文字、图像、声音、视频影像、动画等各种信息于一体，教学更加形象、直观和生动。可以在每章节的最后把网络上具有代表性的和应用性的问题搬到课堂上，能使课堂学习的基础知识和实际应用联系在一起。这样可以引导同学们学会搜集和消化网络上的有关资源，为将来自己进行软硬件设计打下基础。
3.2 在汇编语言教学中引入标准C语言
鉴于汇编语言不容易掌握，教师可引入单片机标准C语言的教学内容。在讲解的过程中跟汇编语言作对比，理解二者在端口和中断等定义上的不同，在学习的过程中，要让同学们认识到C语言相对汇编语言的优点：如C语言的可读性、可维护性好，便于维护和调试以及代码重用和移植等。这样以采用汇编语言和C语言进行对照的教学模式，学生可以很快地在短期内掌握单片机原理应用的编程，无疑会对后期的学习有相当大的益处。
4 结 语
单片机原理课程是一门基础性的课程，对于学生今后各种课程的深入学习有着很重要的影响。对于现代的教学来说，存在着一定的问题，使得学生在单片机原理课程的学习上面较为的吃力。根据国家新课改的要求，以培养新型人才，实现学生全面发展为目标，单片机原理的教学方式也要随着教学目标的转变来进行不断的改革和创新，来适应社会对于人才的需要，从而帮助学生更好地掌握该门课程，从而更好地为将来的发展打下坚实的基础，帮助学生最终成为真正的应用型人才。
参考文献
[1] 陈德为，吴亦锋.《单片机原理与接口技术》课程教学的若干思考[J].高教论坛，2005（04）.
[2] 鲁俊生，万忠，万光毅.单片机课程教学改革的实践和思考[J].实验室研究与探索，2004（03）.
[3] 杨要恩，王庆敏，张淑敏.《单片机原理及应用》教学改革研究[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2010（03）.
作者简介：薛飞（1987-），男，江苏扬州人，本科，助理讲师，研究方向：通信、电子、机电方向。
关键词：应用型人才；培养；单片机原理；教学改革
中图分类号：G64 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20150633224
近年来，社会对于应用型人才的需求比重正在逐年的加大。我国的教育部门也把培养应用型人才作为了一项重要的教学目标来进行推行。对于单片机原理课程的教学来说，是一门培养学生能力的学科。那么如何在进行单片机原理课程的时候来提高学生自身的实践能力呢？这是一个值得教师们思考的课题，下面我们就一起来探讨一下基于应用型人才培养的单片机原理教学改革。
1 单片机原理的教学现状
单片机原理课程是以培养学生的产品设计应用能力为主要目的的课程。对于电子、电信、计算机和自动控制等专业的学生来说，单片机原理是一门重要的专业基础课。从学生在课堂上面的反馈和测验的结果以及毕业学生在岗位上遇到的问题等显示，单片机原理课程教学当中存在着一些问题。教学内容过于陈旧，汇编语言的教学方式过于死板，实践的方法跟不上当今工作岗位的要求等。这些原因直接的导致了我校目前的单片机原理课程的教学成果不是特别的显著。在学生的应用能力培养上面不是特别的成熟。
2 应用型人才培养的单片机原理教学中存在的问题
2.1 教学内容较为的单一
在现代的单片机原理课程的教学但中国主要以汇编语言为主，但目前学生对于汇编语言部分知识的理解情况并不是很乐观。编程语言学习不好，就会直接影响学生对于单片机原理的掌握。单一的教学内容使得课堂的气氛较为的沉闷、无趣，使得学生在学习的过程当中提不起兴趣，无法正常的消化和吸收课堂传授的内容，所以说这样的单一的教学内容使得学生在学习单片机原理的过程中遇到了一定的阻力，对于学生今后的学习也很不利。另外内容上面的单一也会局限学生的发展。
2.2 教学的模式较为的陈旧
在现代的高校当中，对于单片机原理课程的教学大多数还是采用传统的教学方式来进行。在教学中首先对于理论知识进行细致的讲解，然后后期再进一步的进行实践应用。这种传统的教学方式能够更为清晰的向学生传达他们需要掌握的知识内容，但是却缺乏新意，总是一成不变，往往会使得理论和实践的部分脱节，这种周而复始的教学模式缺乏新意，会使得学生觉得非常的枯燥乏味，体会不到单片机原理课程对于未来实践的重要的意义，这样一来，就会使得教学目标和教学的成果产生较大的差距，使得教学的进度停滞不前。
3 应用型人才培养的单片机原理教学改革
3.1 多种教学模式相结合来进行教学
随着教学改革的深入，多媒体教学将更加广泛地应用于各种教育教学领域。多媒体教学方法是通过计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法进行的教学活动，集文字、图像、声音、视频影像、动画等各种信息于一体，教学更加形象、直观和生动。可以在每章节的最后把网络上具有代表性的和应用性的问题搬到课堂上，能使课堂学习的基础知识和实际应用联系在一起。这样可以引导同学们学会搜集和消化网络上的有关资源，为将来自己进行软硬件设计打下基础。
3.2 在汇编语言教学中引入标准C语言
鉴于汇编语言不容易掌握，教师可引入单片机标准C语言的教学内容。在讲解的过程中跟汇编语言作对比，理解二者在端口和中断等定义上的不同，在学习的过程中，要让同学们认识到C语言相对汇编语言的优点：如C语言的可读性、可维护性好，便于维护和调试以及代码重用和移植等。这样以采用汇编语言和C语言进行对照的教学模式，学生可以很快地在短期内掌握单片机原理应用的编程，无疑会对后期的学习有相当大的益处。
4 结 语
单片机原理课程是一门基础性的课程，对于学生今后各种课程的深入学习有着很重要的影响。对于现代的教学来说，存在着一定的问题，使得学生在单片机原理课程的学习上面较为的吃力。根据国家新课改的要求，以培养新型人才，实现学生全面发展为目标，单片机原理的教学方式也要随着教学目标的转变来进行不断的改革和创新，来适应社会对于人才的需要，从而帮助学生更好地掌握该门课程，从而更好地为将来的发展打下坚实的基础，帮助学生最终成为真正的应用型人才。
参考文献
[1] 陈德为，吴亦锋.《单片机原理与接口技术》课程教学的若干思考[J].高教论坛，2005（04）.
[2] 鲁俊生，万忠，万光毅.单片机课程教学改革的实践和思考[J].实验室研究与探索，2004（03）.
[3] 杨要恩，王庆敏，张淑敏.《单片机原理及应用》教学改革研究[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2010（03）.
作者简介：薛飞（1987-），男，江苏扬州人，本科，助理讲师，研究方向：通信、电子、机电方向。