论文部分内容阅读
“三致”课程目标，即致知、致能、致思。无知不能博见，无能不能立世，无恩不能怀远。这三个课程目标域为所有不同类型的教育所共有，但它们不同的组合排列又构成不同性质教育的课程目标和人才培养差异的分野。文章借助这一特定视角，从性质不同、途径不一、效果各异三个维度，比较了学科教育与高职教育的不同，并论述了致能、致思、致知高职教育“三致”课程目标的整合及实现路径。