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【摘 要】 第三次科技革命正在进行，信息技术已经应用了各个领域。现而今，信息技术在人类社会的发展中占据着相关重要的地位。随着教育的改革不断深入，信息技术已经成为了学生们学习的内容，如果推动该门课程的教学，贯彻新的教学理念，促进教育戏有更好的发展，本论文将一一为您解答。
【关键词】 高中信息技术；教学方法；课程整合
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
一、信息技术课程的任务
高中信息技术课程的主要任务就是：在小学信息技术教学的基础之上，不断提高学生的信息技术的应用能力，让学生在初步掌握地基础之上，去获取、处理、应用信息，从而逐渐养成自学的能力，培训学生的创造力。现今的社会是一个竞争激烈的社会，让学生学习信息技术，也有利于他们适应社会的竞争，提高他们的竞争能力，从而顺应时代的发展。鉴于信息技术是集知识与技能相结合的学科，所以在教学的过程中，要充分发挥学生的创造力和理解能力，让学生积极参与，才能从根本上提高信息技术课程的教学效率。
二、信息技术教学中出现的问题
1、学生方面的问题
学生的知识水平良莠不齐。主要是因为学生来自不同的地方。有的学生来自农村，农村没有较好的设备条件；而有的学生来自城市，城市的教学设备比较完备；有的学生家境并不是很好，家里计算机，他们很少接触，甚至连开关机等一些基本的操作都不会。这样就给老师的教学提出了很大的挑战。
2、信息技术课程的设备问题
信息技术课程是一门实践性的学科，仅仅依靠书本学生是学不到真正的知识的。需要大量的计算机来供学生实践。按照教育部的规定，上机的时间应该占信息技术课程教学课时的百分之七十。如果没有计算机，就达不到教育部的要求，学生也无法真正掌握这门技术。这样就会使信息技术教学成为纸上谈兵。严重影响了教学的质量。
3、信息技术课程的教师缺乏教学经验的问题
信息技术课程是一门新兴的学科，发展只不过才几年而已。很多老师都没有进行过该方面的教学，这样就会使教学举步维艰。教学在教学的过程中，不断摸索，而有关的高中信息技术可行的教学方法并不成熟，教学经验并不丰富，必定会影响教学质量。
三、高中信息技术的教学方法
信息技术注重培养学生的操作技能、知识水平以及思维能力。所以老师在进行信息技术教学里要讲究一定的方法，授之以鱼，不如授之以渔。只有一套行之有效的教学方法，才能不断提高学生的信息技术水平。下面将讨论一个比较常用的信息技术的教学方法。
1、提高学生兴趣的教学方法
有了兴趣，学生才会有动力去学习，才会自觉地去学习。正是因为兴趣，学生才有强烈的求知欲望，才会积极参加课堂的教学活动。要知道，好之如不如樂之者。老师应该激发生学学习高中信息技术的兴趣，根据教学内容和学生的不同情况，制定一些比较新颖的教学方法，调动学生的积极性，让学生在快乐和轻松中学习。比如，老师可以在讲课时设置一些悬念，让学生心里产生疑问，带着疑问，带着这种好奇心，学生会不断地去探索信息技术的奥秘。比如在教授Excel表格的使用时，可以给学生一系列的数字，让他们通过各种方法去求和、求乘积。学生在进行简单的操作以后，如果仍然找不到解决问题的办法，就会非常渴望知道如何做。老师在这种情况下进行教学，学生会很快学会这种操作的方法。又比如，老师可以将学生分成不同的小组，让每个小组之间进行竞争，给学生一个相同的任务，看看哪组最先完成，哪组完成的最好。通过这种方法，学生为了小组的荣誉，就会积极地参与教学活动当中。老师也可以组织一些信息技术方面的竞赛，比如幻灯片的制作、明信片的制作、简单的动画制作等，老师可以作为学生的后盾，在学生遇到问题时，老师可以帮忙解决问题。
2、通过布置任务的方法提高教学质量
学生在学习信息技术的过程中，老师可以给学生布置任务，都通完成一个一个任务，学生在实践的同时，不断学习资源的应用，同学之间相互讨论与学习，从而提高教学的质量。比如说在信息的采集和保存时，老师可以让学生去收集一些奥运会的信息。通过在网站上进行搜索相关信息，然后将这些资料复制粘贴下来，保存在Word文档里，最好通过邮箱将完成的任务发给老师。通过这些实践，学生不但学生了搜集和处理信息，而且也学会了发送邮件。
3、将课堂中学到的知识应用于实践
为了更好地让学生了解Excel的用法，老师可以对学生提出一些成绩方面的问题，比如说学生最近的学习成绩如何是进步了，还是后退了，或是停止不前。学生可以将自己最近的成绩做成一个表格，然后通过Excel的功能，设计出折线统计图或条形统计图等。通过这些图，可以将学生的最近的学习状况清楚的显现出来。通过这种方法，不仅可以让学生熟练地掌握Excel的用法，也可以将其应用到实际生活中。
4、根据不同的学生采用不同的教学方法
如果老师不了解学生的情况，也就无法找合适的教学方法，也就不能将正常的教学进行下去。如果老师采用了不适合学生的教学方法，学生不但学不进去，而且也会给老师造成一定的困扰。所以这就要求，因材施教。每个学生都有自己擅长的地方。为了满足他们的个性发展的需要，老师应该尊重学生的主体精神，调动他们的主动性，以人为本，遵循教育原则，为学生的个性发展创造必要的条件。
四、将信息技术和其他学科相结合
信息技术可以作为一种工具，改进教学模式和提高教学效率。可以将信息技术应用于各个学科。主要是把信息技术作为学生认知一种工具，将其与其他学科进行整合。主要目的是为了淡化学科界线，鼓励学生将某种学科学到的知识应用到其他学科当中，解决在其他学科当中所遇到的问题。通过这种学科融合的方式，可以提高学生的综合能力和学习能力，有利于拓宽学生解决问题的思路。
五、结束语
信息技术在社会中的地位越来越重要，它作为一种新兴的学科，在教学上还有很多不足的地方，这就需要在一线的信息技术教师，不断总结教学经验，丰富教学方法，用课改的精神和发展的思想指导教学，找出一套行之有效的教学方法，让信息技术的每一堂课成为学生汲取知识的乐园。
参考文献
[1]陈金木.新课程背景下实现信息技术高效课堂的有效途径[J].信息与电脑，2011，12：193-194.
【关键词】 高中信息技术；教学方法；课程整合
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
一、信息技术课程的任务
高中信息技术课程的主要任务就是：在小学信息技术教学的基础之上，不断提高学生的信息技术的应用能力，让学生在初步掌握地基础之上，去获取、处理、应用信息，从而逐渐养成自学的能力，培训学生的创造力。现今的社会是一个竞争激烈的社会，让学生学习信息技术，也有利于他们适应社会的竞争，提高他们的竞争能力，从而顺应时代的发展。鉴于信息技术是集知识与技能相结合的学科，所以在教学的过程中，要充分发挥学生的创造力和理解能力，让学生积极参与，才能从根本上提高信息技术课程的教学效率。
二、信息技术教学中出现的问题
1、学生方面的问题
学生的知识水平良莠不齐。主要是因为学生来自不同的地方。有的学生来自农村，农村没有较好的设备条件；而有的学生来自城市，城市的教学设备比较完备；有的学生家境并不是很好，家里计算机，他们很少接触，甚至连开关机等一些基本的操作都不会。这样就给老师的教学提出了很大的挑战。
2、信息技术课程的设备问题
信息技术课程是一门实践性的学科，仅仅依靠书本学生是学不到真正的知识的。需要大量的计算机来供学生实践。按照教育部的规定，上机的时间应该占信息技术课程教学课时的百分之七十。如果没有计算机，就达不到教育部的要求，学生也无法真正掌握这门技术。这样就会使信息技术教学成为纸上谈兵。严重影响了教学的质量。
3、信息技术课程的教师缺乏教学经验的问题
信息技术课程是一门新兴的学科，发展只不过才几年而已。很多老师都没有进行过该方面的教学，这样就会使教学举步维艰。教学在教学的过程中，不断摸索，而有关的高中信息技术可行的教学方法并不成熟，教学经验并不丰富，必定会影响教学质量。
三、高中信息技术的教学方法
信息技术注重培养学生的操作技能、知识水平以及思维能力。所以老师在进行信息技术教学里要讲究一定的方法，授之以鱼，不如授之以渔。只有一套行之有效的教学方法，才能不断提高学生的信息技术水平。下面将讨论一个比较常用的信息技术的教学方法。
1、提高学生兴趣的教学方法
有了兴趣，学生才会有动力去学习，才会自觉地去学习。正是因为兴趣，学生才有强烈的求知欲望，才会积极参加课堂的教学活动。要知道，好之如不如樂之者。老师应该激发生学学习高中信息技术的兴趣，根据教学内容和学生的不同情况，制定一些比较新颖的教学方法，调动学生的积极性，让学生在快乐和轻松中学习。比如，老师可以在讲课时设置一些悬念，让学生心里产生疑问，带着疑问，带着这种好奇心，学生会不断地去探索信息技术的奥秘。比如在教授Excel表格的使用时，可以给学生一系列的数字，让他们通过各种方法去求和、求乘积。学生在进行简单的操作以后，如果仍然找不到解决问题的办法，就会非常渴望知道如何做。老师在这种情况下进行教学，学生会很快学会这种操作的方法。又比如，老师可以将学生分成不同的小组，让每个小组之间进行竞争，给学生一个相同的任务，看看哪组最先完成，哪组完成的最好。通过这种方法，学生为了小组的荣誉，就会积极地参与教学活动当中。老师也可以组织一些信息技术方面的竞赛，比如幻灯片的制作、明信片的制作、简单的动画制作等，老师可以作为学生的后盾，在学生遇到问题时，老师可以帮忙解决问题。
2、通过布置任务的方法提高教学质量
学生在学习信息技术的过程中，老师可以给学生布置任务，都通完成一个一个任务，学生在实践的同时，不断学习资源的应用，同学之间相互讨论与学习，从而提高教学的质量。比如说在信息的采集和保存时，老师可以让学生去收集一些奥运会的信息。通过在网站上进行搜索相关信息，然后将这些资料复制粘贴下来，保存在Word文档里，最好通过邮箱将完成的任务发给老师。通过这些实践，学生不但学生了搜集和处理信息，而且也学会了发送邮件。
3、将课堂中学到的知识应用于实践
为了更好地让学生了解Excel的用法，老师可以对学生提出一些成绩方面的问题，比如说学生最近的学习成绩如何是进步了，还是后退了，或是停止不前。学生可以将自己最近的成绩做成一个表格，然后通过Excel的功能，设计出折线统计图或条形统计图等。通过这些图，可以将学生的最近的学习状况清楚的显现出来。通过这种方法，不仅可以让学生熟练地掌握Excel的用法，也可以将其应用到实际生活中。
4、根据不同的学生采用不同的教学方法
如果老师不了解学生的情况，也就无法找合适的教学方法，也就不能将正常的教学进行下去。如果老师采用了不适合学生的教学方法，学生不但学不进去，而且也会给老师造成一定的困扰。所以这就要求，因材施教。每个学生都有自己擅长的地方。为了满足他们的个性发展的需要，老师应该尊重学生的主体精神，调动他们的主动性，以人为本，遵循教育原则，为学生的个性发展创造必要的条件。
四、将信息技术和其他学科相结合
信息技术可以作为一种工具，改进教学模式和提高教学效率。可以将信息技术应用于各个学科。主要是把信息技术作为学生认知一种工具，将其与其他学科进行整合。主要目的是为了淡化学科界线，鼓励学生将某种学科学到的知识应用到其他学科当中，解决在其他学科当中所遇到的问题。通过这种学科融合的方式，可以提高学生的综合能力和学习能力，有利于拓宽学生解决问题的思路。
五、结束语
信息技术在社会中的地位越来越重要，它作为一种新兴的学科，在教学上还有很多不足的地方，这就需要在一线的信息技术教师，不断总结教学经验，丰富教学方法，用课改的精神和发展的思想指导教学，找出一套行之有效的教学方法，让信息技术的每一堂课成为学生汲取知识的乐园。
参考文献
[1]陈金木.新课程背景下实现信息技术高效课堂的有效途径[J].信息与电脑，2011，12：193-194.