论文部分内容阅读
摘要：尽管校企文化之间具有一定的差异性，但若有机结合这两种文化，那么极有利于校企之间的合作，对港航技能型人才的培养具有极大的促进作用。本论文主要从校企环境文化对接、校企行为文化对接、校企制度文化对接、校企精神文化对接四个方面对校企文化的对接途径进行了论述。
关键词：校企文化；对接；人才培养
一、校企环境文化对接途径
1.软、硬件方面的对接学校将其计算机房、图书馆、实训基地等硬件设施利用起来，帮助企业进行相关知识和技能方面的培养；而港航企业则可利用其市场、工厂等硬件设施来对学生进行培训，帮助其将专业知识转化为实践应用。采用这种措施帮助员工和学生更好地掌握港航技能。
2.运营环境的对接在校内可对港行企业的生产环境进行模拟，从操作规范、规章制度以及教学设备上仿真港航企业进行教学，让学生在学习过程中就能感受港行企业生产氛围，从而更好地帮助其从学生向港航技能型员工的蜕变。同时港航企业也可将一些试验项目和生产问题转移到学校研究所进行研究。
二、校企行为文化对接途径
1.爱岗行为的对接学校文化要求师生以校为家，企业文化也要求员工以企为家，爱岗敬业。从实质上而言，爱校与爱岗都属于人们对其所处环境的一种爱护的表现。因此，学校可以通过“学院校刊”、“文化长廊”等多种形式在校园内传播其学校文化的核心内容，促进学生道德品质的提升，使其具有主人翁意识。同时港航企业也可在校设立“奖助学金”或者通过“企业文化宣传”等方式加强港航企业文化的宣传、教育，让学生对港航企业产生信任和热爱，从而在港航企业工作中投入更多的精力。
2.责任感的对接学生实践在传统教学实践活动中主要有学生意识不到位等造成的破坏、浪费以及学生操作不规范等教学成本，但是学校仅对此进行教学评价和考核，而学生缺少对其行为承担后果的意识，责任心不强。因此，在教学实践环节，学校可引入港航企业优秀的管理人员来对学生进行生产指导，就相当于是一种实习演练，要学生的操作行为更为规范，让其意识到自己操作过程中的失误就有可能使企业遭受财务上的巨大损失以及自己要承担的相应责任，以此来培养学生的责任感。
3.协作性的对接港航企业的工作要求员工必须具有较强的合作意识，如果员工之间互相抵触，不进行合作那么对工作的顺利开展是十分不利的。培养员工的协作性也是培养港行企业技能型人才的一个重要方面，因此，港航企业可安排员工到学校同学生一起进行生产实践活动，还可进行素质拓展训练。学校也应积极鼓励开展此类活动，这可以使学生和港航企业员工之间的交流和合作更为紧密，进而有助于学生和员工港行技能的提高。
三、校企制度文化对接途径
1.组织机构制度的对接学校和港航企业要建立“校企合作办公室”等组织机构，以更好地研究探索校企合作的新途径。组织机构中的人员可互相沟通指导，学校的教师可到港航企业进行参观、指导；企业员工也可到校指导学生实践，从而为培养更多的港航技能型人才创造条件。
2.管理制度的对接在学校文化建设中，校园管理文化是是十分重要的一项内容。通过和企业之间的管理制度的对接，可使学校文化特征更为，更具个性，从而提升学校港航专业的教学水平。学校必须对港航企业以及学校现实状况予以充分考虑，始终围绕为社会培养更多港航技能型人才的目标，加强校园管理制度的建设。
四、校企精神文化对接途径
1.奉献精神的对接奉献精神不仅是培养优秀港航技能型人才的重要内容，而且还是学校和港航企业良好发展的保障。学校可以挖掘校园内学生的感人故事，港航企业挖掘企业员工为企业奉献的感人事迹，引导其他学生和员工去学习。通过这种方式不仅能够激发学生以及员工的学习、工作热情，还能有助于其奉献精神的培养，为培养优秀的港航技能型人才打好基础。
2.务实、合作精神的对接加强师生员工之间的相互沟通和了解可以说是实行学校和企业文化对接的一项非常重要的任务，而这其中务实、合作精神就是关键所在。师生和员工要想更好实现自我价值，那么就必须和组织的其他成员进行相互合作，并务实学习和工作。缺少了这种务实、合作精神，那么学校和港航企业就难以实现快速高效发展，学生及员工也就难以实现其自我价值。要想更好地实现校企务实、合作精神的对接，必须要以校企双方的相互信任、理解和尊重为基础，这样学校和港航企业之间才会产生感情依附意识，那么两者之间的管理合作以及港行技能型人才的培养也就会更加顺畅。
五、结束语
综上所述，学校文化和企业文化之间的对接包括了多方面的内容，它是一项长期的系统性的工程，校企双方需要共同努力来实现。要想培养更多更好地港航技能型人才，相关学校和港航企业要继续深入合作，要从环境文化对接、行为文化对接、制度文化对接、精神文化对接等多个方面进行积极的探索。最终培养出满足港航企业发展需要的优秀的港航技能型人才。参考文献：
[1]郝维钢. 探索校企文化对接途径 培养高素质技能型人才[J]. 中国职业技术教育，2011，30：48-51.
[2]姚轶. 校企文化有效融合的途径探索与思考[J]. 课程教育研究，2013，10：234-235.
（作者单位：广西交通运输学校530000）
关键词：校企文化；对接；人才培养
一、校企环境文化对接途径
1.软、硬件方面的对接学校将其计算机房、图书馆、实训基地等硬件设施利用起来，帮助企业进行相关知识和技能方面的培养；而港航企业则可利用其市场、工厂等硬件设施来对学生进行培训，帮助其将专业知识转化为实践应用。采用这种措施帮助员工和学生更好地掌握港航技能。
2.运营环境的对接在校内可对港行企业的生产环境进行模拟，从操作规范、规章制度以及教学设备上仿真港航企业进行教学，让学生在学习过程中就能感受港行企业生产氛围，从而更好地帮助其从学生向港航技能型员工的蜕变。同时港航企业也可将一些试验项目和生产问题转移到学校研究所进行研究。
二、校企行为文化对接途径
1.爱岗行为的对接学校文化要求师生以校为家，企业文化也要求员工以企为家，爱岗敬业。从实质上而言，爱校与爱岗都属于人们对其所处环境的一种爱护的表现。因此，学校可以通过“学院校刊”、“文化长廊”等多种形式在校园内传播其学校文化的核心内容，促进学生道德品质的提升，使其具有主人翁意识。同时港航企业也可在校设立“奖助学金”或者通过“企业文化宣传”等方式加强港航企业文化的宣传、教育，让学生对港航企业产生信任和热爱，从而在港航企业工作中投入更多的精力。
2.责任感的对接学生实践在传统教学实践活动中主要有学生意识不到位等造成的破坏、浪费以及学生操作不规范等教学成本，但是学校仅对此进行教学评价和考核，而学生缺少对其行为承担后果的意识，责任心不强。因此，在教学实践环节，学校可引入港航企业优秀的管理人员来对学生进行生产指导，就相当于是一种实习演练，要学生的操作行为更为规范，让其意识到自己操作过程中的失误就有可能使企业遭受财务上的巨大损失以及自己要承担的相应责任，以此来培养学生的责任感。
3.协作性的对接港航企业的工作要求员工必须具有较强的合作意识，如果员工之间互相抵触，不进行合作那么对工作的顺利开展是十分不利的。培养员工的协作性也是培养港行企业技能型人才的一个重要方面，因此，港航企业可安排员工到学校同学生一起进行生产实践活动，还可进行素质拓展训练。学校也应积极鼓励开展此类活动，这可以使学生和港航企业员工之间的交流和合作更为紧密，进而有助于学生和员工港行技能的提高。
三、校企制度文化对接途径
1.组织机构制度的对接学校和港航企业要建立“校企合作办公室”等组织机构，以更好地研究探索校企合作的新途径。组织机构中的人员可互相沟通指导，学校的教师可到港航企业进行参观、指导；企业员工也可到校指导学生实践，从而为培养更多的港航技能型人才创造条件。
2.管理制度的对接在学校文化建设中，校园管理文化是是十分重要的一项内容。通过和企业之间的管理制度的对接，可使学校文化特征更为，更具个性，从而提升学校港航专业的教学水平。学校必须对港航企业以及学校现实状况予以充分考虑，始终围绕为社会培养更多港航技能型人才的目标，加强校园管理制度的建设。
四、校企精神文化对接途径
1.奉献精神的对接奉献精神不仅是培养优秀港航技能型人才的重要内容，而且还是学校和港航企业良好发展的保障。学校可以挖掘校园内学生的感人故事，港航企业挖掘企业员工为企业奉献的感人事迹，引导其他学生和员工去学习。通过这种方式不仅能够激发学生以及员工的学习、工作热情，还能有助于其奉献精神的培养，为培养优秀的港航技能型人才打好基础。
2.务实、合作精神的对接加强师生员工之间的相互沟通和了解可以说是实行学校和企业文化对接的一项非常重要的任务，而这其中务实、合作精神就是关键所在。师生和员工要想更好实现自我价值，那么就必须和组织的其他成员进行相互合作，并务实学习和工作。缺少了这种务实、合作精神，那么学校和港航企业就难以实现快速高效发展，学生及员工也就难以实现其自我价值。要想更好地实现校企务实、合作精神的对接，必须要以校企双方的相互信任、理解和尊重为基础，这样学校和港航企业之间才会产生感情依附意识，那么两者之间的管理合作以及港行技能型人才的培养也就会更加顺畅。
五、结束语
综上所述，学校文化和企业文化之间的对接包括了多方面的内容，它是一项长期的系统性的工程，校企双方需要共同努力来实现。要想培养更多更好地港航技能型人才，相关学校和港航企业要继续深入合作，要从环境文化对接、行为文化对接、制度文化对接、精神文化对接等多个方面进行积极的探索。最终培养出满足港航企业发展需要的优秀的港航技能型人才。参考文献：
[1]郝维钢. 探索校企文化对接途径 培养高素质技能型人才[J]. 中国职业技术教育，2011，30：48-51.
[2]姚轶. 校企文化有效融合的途径探索与思考[J]. 课程教育研究，2013，10：234-235.
（作者单位：广西交通运输学校530000）