【摘 要】
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目的:探讨聋哑学生的人格特征与社交焦虑、自尊心、孤独感之间的相互关系,为搞好特殊教育及心理指导提供理论依据.方法:应用艾森克人格量表(EPQ)、儿童社交焦虑量表(SASC)、
【机 构】
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325000,湖北省荆州市精神病院
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目的:探讨聋哑学生的人格特征与社交焦虑、自尊心、孤独感之间的相互关系,为搞好特殊教育及心理指导提供理论依据.方法:应用艾森克人格量表(EPQ)、儿童社交焦虑量表(SASC)、自尊量表(SES)和儿童孤独量表(CLS)对45例聋哑学生,62例正常学生进行测评.结果:聋哑学生的P、N分高于正常组(P＜0.01),E分低于正常组(P＜0.01),SES、CLS分高于正常组(P＜0.01),SASC分高于正常组(P＜0.05).L分与N分正相关(P＜0.05),SASC与P、CLS分正相关(P＜0.05),CLS
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