【摘 要】
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《中国高考评价体系》的“四层”(核心价值、学科素养、关键能力、必备知识)“四翼”(基础性、综合性、应用性、创新性)理论一经提出,高中学校一线教师无不开始深入对标各科
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《中国高考评价体系》的“四层”(核心价值、学科素养、关键能力、必备知识)“四翼”(基础性、综合性、应用性、创新性)理论一经提出,高中学校一线教师无不开始深入对标各科教学方法、教学方式、教学策略,而对于语文教学,尤其是高质量的阅读教学,无疑提出了更高的要求,笔者结合对《中国古代语文教育史》的研读发现,“圈点批注”是深度阅读的正途。
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