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摘 要：现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求，在幼儿园开展教学活动时，科学应用现代技术是其极为重要的一项工作，能够确保有效提升教学质量，本文分别从教学直观性，教学趣味性，课堂重难点三个方面综合探究现代技术具体应用策略，希望能够有效提升课堂教学质量，为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。
关键词：现代技术;幼儿园;教学质量
引言
在现阶段开展幼儿教学活动时，现代技术的科学应用具有极其重要的价值，能够实现教学质量的有效提升，相关工作人员必须对其加强重视，为了进一步明确幼儿园教学活动中如何更为科学的应用现代技术，特此展开本次研究，希望能够推进现代教育工作的有效发展。
一、强化教学直观性
在幼儿园开展教育教学工作时，教师必须确保幼儿的主体作用，通常情况下，幼儿园内的幼儿大多为3到6岁，此时幼儿的学习能力和学习思维还没有实现有效形成，同时，幼儿的抽象思维能力也存在很大程度的不足，仅仅能够理解具体的问题和知识，对于部分具有较高复杂性和抽象性的知识点，很难对其进行有效理解，基于此，教师在具体进行教学活动时，需要科学应用现代技术对该问题进行有效解决，实现课堂教学效果的进一步提升，确保更高程度的保障幼儿发展[1]。例如在进行《自然测量》教学时，就是需要制作简单课件，利用一棵大树切入教学主题，向学生提问，怎样测量大树的高度？然后引导幼儿提出自己的见解和看法，随后利用多媒体设备向学生呈现日常生活中较为常见的测量工具，具体包括卷尺，三角板，直尺等。然后基于多媒体设备，以动漫形式小学生展示测量大树高度的具体过程，呈现两种以上的观测方法和结果，如果测量结果出现不同，教师还需要进一步组织幼儿共同讨论为何会出现不同的结论，最后，教师需要对幼儿的讨论结果进行总结和判断。在完成该项工作之后，教师还需要引导学生拿出合适的工具对自己的小课桌进行测量，并对其测量结进行有效记录。以此为基础，通过科学应用多媒体设备创设教学情境，也是测量结果，对幼儿进行有效启发，确保幼儿能够科学应用多种测量方法，使其课堂教学具有更高的趣味性和直观性。
二、提升教学趣味性
在幼儿园开展课堂教学时，教育人员通过科学应用现代技术，能够使其课堂教学具有更高的趣味性。通常情况下，在对幼儿开展课堂教学时，确保课程趣味性是其极为重要的一项工作。幼儿阶段学生年龄普遍较小，在学习过程中，还没有实现学习意识的有效行形成，进而无法保障主动参与学习，金鱼池大多数幼儿在学习过程中都需要教育人员对其进行科学引导，但是幼儿天性爱玩，教师在具体开展教学活动时，需要科学应用现代技术进行良好教学氛围的合理营造，以此为基础，才能实现教学质量的有效提升。例如在进行《谁敢嘲笑狮子》相关内容教学时。幼儿只是在绘本或动物园里见过狮子，在具体进行语言教学时，教师首先需要科学应用多媒体设备呈现各种动物的视频，或者是动物的图片，学生通过观看相关图片和视频对课堂学习产生更高的兴趣，进而为其课堂教学效果的有效提升创造良好的条件。然后对狮子图片进行呈现，是幼儿对狮子具有更为具体的认知，然后教师继续利用多媒体设备呈现故事内容，使幼儿对其产生更为深刻的印象。
三、突破课堂重难点
传统教学模式通常是教育人员利用粉笔黑板进行教学活动，史学生在学习过程中无法集中注意力，科学应用现代信息技术能够确保合理丰富教学内容，教育人员科学应用多媒体设备制作相关课件，实现学生学习兴趣的有效提升，同时，教师还可以利用网络下载相关教学资源，对其传统教学模式进行科学改善，实现教学内容和教学环境的有效更新，科学改进教学环境，实现幼儿良好习惯的有效形成，确保幼儿健康成长[2]。通常情况下，受到年龄特性的影响，幼儿在课堂上很容易分散注意力，同时，自控能力也相对较差，对于新鲜事物，具有较强的好奇心，因此，在具体开展教学活动时，如果依旧选择使用传统教学方式，很难确保幼儿集中注意力，不仅会在一定程度内浪费教育人员精力和时间，同时还会使幼儿对学习逐渐丧失兴趣。多媒体信息技术的科学应用能够为幼儿创造一个优质的课堂环境，从听觉和视觉两个方面对幼儿兴趣点和好奇心进行有效激发，利用相关游戏或视频呈现教学内容，整个使幼儿进一步理解课堂所学的具体内容，使其课堂教学重难点得到有效突破[3]。
四、结束语
总而言之，在幼儿园教学过程中，现代技术的科学应用对其教学质量具有一定程度的决定性影响，相关人员必须对其加强重视，科学应用现代技术强化教学直观性，提升教学趣味性，有效突破课堂重难点，能够推进我国现代教育教学工作的进一步发展，使其更高程度的满足现代社会经济建設对学前教育提出的最新要求。
参考文献
[1]王芸;.运用现代技术，提高幼儿园教学质量[J].科学大众（科学教育），2018，No.988（01）：103.
[2]冯旭权.浅谈现代信息技术在幼儿园教学中的运用[J].中国新通信，2018，v.20（15）：206.
[3]金伟敏.运用现代技术提高幼儿园教学质量[J].当代家庭教育，2019，000（004）：P.56-56.
关键词：现代技术;幼儿园;教学质量
引言
在现阶段开展幼儿教学活动时，现代技术的科学应用具有极其重要的价值，能够实现教学质量的有效提升，相关工作人员必须对其加强重视，为了进一步明确幼儿园教学活动中如何更为科学的应用现代技术，特此展开本次研究，希望能够推进现代教育工作的有效发展。
一、强化教学直观性
在幼儿园开展教育教学工作时，教师必须确保幼儿的主体作用，通常情况下，幼儿园内的幼儿大多为3到6岁，此时幼儿的学习能力和学习思维还没有实现有效形成，同时，幼儿的抽象思维能力也存在很大程度的不足，仅仅能够理解具体的问题和知识，对于部分具有较高复杂性和抽象性的知识点，很难对其进行有效理解，基于此，教师在具体进行教学活动时，需要科学应用现代技术对该问题进行有效解决，实现课堂教学效果的进一步提升，确保更高程度的保障幼儿发展[1]。例如在进行《自然测量》教学时，就是需要制作简单课件，利用一棵大树切入教学主题，向学生提问，怎样测量大树的高度？然后引导幼儿提出自己的见解和看法，随后利用多媒体设备向学生呈现日常生活中较为常见的测量工具，具体包括卷尺，三角板，直尺等。然后基于多媒体设备，以动漫形式小学生展示测量大树高度的具体过程，呈现两种以上的观测方法和结果，如果测量结果出现不同，教师还需要进一步组织幼儿共同讨论为何会出现不同的结论，最后，教师需要对幼儿的讨论结果进行总结和判断。在完成该项工作之后，教师还需要引导学生拿出合适的工具对自己的小课桌进行测量，并对其测量结进行有效记录。以此为基础，通过科学应用多媒体设备创设教学情境，也是测量结果，对幼儿进行有效启发，确保幼儿能够科学应用多种测量方法，使其课堂教学具有更高的趣味性和直观性。
二、提升教学趣味性
在幼儿园开展课堂教学时，教育人员通过科学应用现代技术，能够使其课堂教学具有更高的趣味性。通常情况下，在对幼儿开展课堂教学时，确保课程趣味性是其极为重要的一项工作。幼儿阶段学生年龄普遍较小，在学习过程中，还没有实现学习意识的有效行形成，进而无法保障主动参与学习，金鱼池大多数幼儿在学习过程中都需要教育人员对其进行科学引导，但是幼儿天性爱玩，教师在具体开展教学活动时，需要科学应用现代技术进行良好教学氛围的合理营造，以此为基础，才能实现教学质量的有效提升。例如在进行《谁敢嘲笑狮子》相关内容教学时。幼儿只是在绘本或动物园里见过狮子，在具体进行语言教学时，教师首先需要科学应用多媒体设备呈现各种动物的视频，或者是动物的图片，学生通过观看相关图片和视频对课堂学习产生更高的兴趣，进而为其课堂教学效果的有效提升创造良好的条件。然后对狮子图片进行呈现，是幼儿对狮子具有更为具体的认知，然后教师继续利用多媒体设备呈现故事内容，使幼儿对其产生更为深刻的印象。
三、突破课堂重难点
传统教学模式通常是教育人员利用粉笔黑板进行教学活动，史学生在学习过程中无法集中注意力，科学应用现代信息技术能够确保合理丰富教学内容，教育人员科学应用多媒体设备制作相关课件，实现学生学习兴趣的有效提升，同时，教师还可以利用网络下载相关教学资源，对其传统教学模式进行科学改善，实现教学内容和教学环境的有效更新，科学改进教学环境，实现幼儿良好习惯的有效形成，确保幼儿健康成长[2]。通常情况下，受到年龄特性的影响，幼儿在课堂上很容易分散注意力，同时，自控能力也相对较差，对于新鲜事物，具有较强的好奇心，因此，在具体开展教学活动时，如果依旧选择使用传统教学方式，很难确保幼儿集中注意力，不仅会在一定程度内浪费教育人员精力和时间，同时还会使幼儿对学习逐渐丧失兴趣。多媒体信息技术的科学应用能够为幼儿创造一个优质的课堂环境，从听觉和视觉两个方面对幼儿兴趣点和好奇心进行有效激发，利用相关游戏或视频呈现教学内容，整个使幼儿进一步理解课堂所学的具体内容，使其课堂教学重难点得到有效突破[3]。
四、结束语
总而言之，在幼儿园教学过程中，现代技术的科学应用对其教学质量具有一定程度的决定性影响，相关人员必须对其加强重视，科学应用现代技术强化教学直观性，提升教学趣味性，有效突破课堂重难点，能够推进我国现代教育教学工作的进一步发展，使其更高程度的满足现代社会经济建設对学前教育提出的最新要求。
参考文献
[1]王芸;.运用现代技术，提高幼儿园教学质量[J].科学大众（科学教育），2018，No.988（01）：103.
[2]冯旭权.浅谈现代信息技术在幼儿园教学中的运用[J].中国新通信，2018，v.20（15）：206.
[3]金伟敏.运用现代技术提高幼儿园教学质量[J].当代家庭教育，2019，000（004）：P.56-56.