【摘 要】
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一、高中信息技术课堂教学评价的基本理念rn新课改倡导“以人为本”,将学生作为教学的中心开展教学,以更好地促进每一位学生的发展.2020年修订的《普通高中信息技术课程标准》中指出,利用多元方式跟踪学生的学习过程,根据学生的实时学习情况及时改进教学,增强教学效果.可见,现代的高中信息技术课堂教学要更关注学生的学习,强调以学生为中心,用“学生的学”评价“教师的教”,从而达到教学效果的最优化.
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一、高中信息技术课堂教学评价的基本理念rn新课改倡导“以人为本”,将学生作为教学的中心开展教学,以更好地促进每一位学生的发展.2020年修订的《普通高中信息技术课程标准》中指出,利用多元方式跟踪学生的学习过程,根据学生的实时学习情况及时改进教学,增强教学效果.可见,现代的高中信息技术课堂教学要更关注学生的学习,强调以学生为中心,用“学生的学”评价“教师的教”,从而达到教学效果的最优化.
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随着时代的发展,人们对教育越来越重视,在教育改革的背景下,学生接受教育的情况备受人们关注,传统教育已经无法满足教育改革的需求.因此,教师应积极转变传统教育理念,改变教学方法和模式,把握和时代接轨的教学内容,有效突出学生的主体地位,引导学生成为课堂的主人.要以学生为中心,积极调动其学习的参与性和积极性,使之感受和体验教学活动.小学科学教学尤为值得重视.为了培养学生的创新能力,教师需多开展与小学科学有关的多样化的教学活动,以培养学生的创新意识.笔者结合自身教学实践经验,浅谈在小学科学教学中有效培养学生创新能力
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在数学学科教学的过程中,学生必须进行大量练习.这个要求在其他学科中也同样适用,能够对所学知识进行再回顾、再复习,提高学生学以致用的能力,让学生提升解题技能,同时还能进一步提升学生的身心素质,不断推进学生综合素质全面提升.因此,教师在对学科练习进行设计的过程中,要把握练习设计的原则,注重练习设计的形式.这是“双减”大背景下,全面贯彻党的教育方针、提高教育教学质量、实施素质教育的一个值得认真思考、深入研究的课题.
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