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【摘 要】体育是中等职业学校中一门重要的基础学科，体育的教学质量会直接对学生的综合素质产生影响。体育教学方法是将体育教学理论更好地付诸实践的桥梁，因此，体育教学方法在中职学校体育教学过程中占据着重要地位。本文对中职学校教学方法使用的规范性和准确性进行探讨。
【关键词】中等职业学校；体育教学方法；规范性；准确性
在中职学校的教育工作中，体育课程不但可以帮助学生减轻学习压力，同时还可以锻炼学生的体魄。因此，体育教师需要运用恰当的教学方法进行体育教学，通过对体育教学方法规范性与准确性的要求，让学生形成良好的运动习惯，避免造成不必要的损伤。
一、目前中职学校体育教学方法的使用现状
体育教学方法是指在体育教学过程中教师为了教学任务所采取的教学手段和途径。规范、准确地使用体育教学方法既能使教学任务顺利完成，又能提高学生学习的积极性。在对中职学校学生进行调查时发现，学生不喜欢重复单一的动作，他们更希望通过轻松的方式完成体育学习。教学方法是制约体育教学课堂的重要因素之一。就目前中职学校体育教学方法的使用情况而言，体育教师仍然更多地使用传统的教学方法，通过对学生布置任务的方式让学生照做，并不能让学生真正地参与到课堂中来。针对这种情况，体育教师应该在充分了解学生实际需求的基础上，对教学方法进行变更，让学生慢慢领悟到体育真正的目的，为学生的终生锻炼打下基础。在中职体育教学课堂中，体育教师应该以学生为中心，运用更为灵活的教学方式提高学生对体育课堂的兴趣。体育教师在规范、正确地使用教学方法的基础上，还应该加强教学方法的艺术性和趣味性，对学生进行适当的引导，使学生在轻松愉快地氛围中上体育课，同时，教师的教学任务也能更加高效地完成。
二、影响中职学校体育教学方法使用规范性与准确性的因素
（一）中职学校体育教学中的投入经费以及物质条件
投入经费和物质条件是中职学校教师规范、正确使用体育教学方法的基础，也是正常体育教学、提议比赛以及体育活动的基本保证。而就目前情况而言，部分中职学校并没有足够的体育场地，当几个班级同时上体育课时，很难展开除跑步之外的体育项目。这对体育教师教学方法的使用产生了很大的影响，因此，相关部门应该极大投入经费的力度，使中职学校的体育场馆等体育设施建设更加完善，以达到体育教师的教学要求。
（二）中职学校领导对体育课程的重视程度
从目前中职学校的整体教学来看，中职学校对基础文化课的学习并不重视，体育课堂同样也处于这种较为尴尬的境地中。中职学校领导对体育课程的重视程度从一定程度上决定了中职体育教学中教学方法的使用状况。
（三）中职学校专业体育教师队伍的建设情况
中职学校体育教师的综合素质和专业水平可以决定体育课程教学中教学方法的使用情况。职业教育要求中职学校的体育教师更加专业，为学生未来的就业情况打下良好的基础，因此，需要加强中职学校专业体育教师队伍的建设。
三、中职体育教学方法使用的规范性探讨
（一）教学模式方面
中职学校传统的体育课堂中，体育教师在教学生掌握动作要领时，通常是通过自己先做一次示范，然后让学生模仿来完成的。这种方法会限制学生学习积极性以及主观能动性的发挥。要加强中职体育课程的规范性，首先要做到体育课堂以学生为主体，让教师的教与学生的学有机地结合为一体。
（二）教学评价方面
对于中职学校的体育课程教学而言，具有规范性的教学评价体系十分重要。由于中职学校的学生自身存在一定的个体差异，他们表现出来的体育特性和能力并不完全相同。规范完善的教学评价体系可以根据这种差异来调节教学方法的使用。在中职体育教学的评价体系中，学生身体情况、在体育项目中的发挥情况以及运动成绩是评价的主要标准。这三方面的指标可以从一定程度上实现中职学校体育教学评价的规范性。
（三）教学理念方面
在中职学校的体育教学课堂中，教師的教学理念也应该具有规范性。体育教师应该时刻谨记教学目标是在锻炼学生身体素质的基础上对学生体育素养和体育精神的培养。体育教师的教学理念不应该是要求学生在某种体育项目中取得多好的成绩，而应该注重对学生的运动精神进行培养。
四、中职体育教学方法使用的准确性探讨
（一）教学情境方面
在中职学校的体育课程教学中，体育教师应该加强其所设置教学情境的准确性。在设置教学情境时，体育教师可以通过对日常生活的联想使教学情境变得更加贴近学生生活，进而让学生更好地理解动作步骤。准确的教学情境不仅可以让学生更加直观地感受到体育的魅力，同时还能帮助学生更好地理解并掌握动作要领。
（二）教学筹划方面
教学筹划是体育课堂中的灵魂部分，准确的教学筹划会使教学效果大大提高。中职学校的体育教师要做到备课时对学生进行更有针对性的引导，遇到突发事件发生时能够灵活应对。如果教学内容较难理解，体育教师可以通过调动学生的积极性来加深学生对课程内容的理解。
结论
在中职学校的体育教学过程中，体育教师应该通过教学模式、教学评价、教学理念、教学情境、教学筹划等方面的规范性和准确性，使学生不断地增强自身的身体素质，在体育课堂中锻炼自我、提升自我，进而提高体育教学的有效性。
参考文献：
[1]卢远贵.初中体育教学方法使用的规范性与准确性的探讨[J].当代体育科技，2014，19：77+79.
[2]丁素娟.关于初中体育教学方法规范性、准确性的探讨[J].新课程（中学），2015，04：129.
[3]潘晓松.初中体育教学方式使用的规范性与准确性的探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，08：27.
【关键词】中等职业学校；体育教学方法；规范性；准确性
在中职学校的教育工作中，体育课程不但可以帮助学生减轻学习压力，同时还可以锻炼学生的体魄。因此，体育教师需要运用恰当的教学方法进行体育教学，通过对体育教学方法规范性与准确性的要求，让学生形成良好的运动习惯，避免造成不必要的损伤。
一、目前中职学校体育教学方法的使用现状
体育教学方法是指在体育教学过程中教师为了教学任务所采取的教学手段和途径。规范、准确地使用体育教学方法既能使教学任务顺利完成，又能提高学生学习的积极性。在对中职学校学生进行调查时发现，学生不喜欢重复单一的动作，他们更希望通过轻松的方式完成体育学习。教学方法是制约体育教学课堂的重要因素之一。就目前中职学校体育教学方法的使用情况而言，体育教师仍然更多地使用传统的教学方法，通过对学生布置任务的方式让学生照做，并不能让学生真正地参与到课堂中来。针对这种情况，体育教师应该在充分了解学生实际需求的基础上，对教学方法进行变更，让学生慢慢领悟到体育真正的目的，为学生的终生锻炼打下基础。在中职体育教学课堂中，体育教师应该以学生为中心，运用更为灵活的教学方式提高学生对体育课堂的兴趣。体育教师在规范、正确地使用教学方法的基础上，还应该加强教学方法的艺术性和趣味性，对学生进行适当的引导，使学生在轻松愉快地氛围中上体育课，同时，教师的教学任务也能更加高效地完成。
二、影响中职学校体育教学方法使用规范性与准确性的因素
（一）中职学校体育教学中的投入经费以及物质条件
投入经费和物质条件是中职学校教师规范、正确使用体育教学方法的基础，也是正常体育教学、提议比赛以及体育活动的基本保证。而就目前情况而言，部分中职学校并没有足够的体育场地，当几个班级同时上体育课时，很难展开除跑步之外的体育项目。这对体育教师教学方法的使用产生了很大的影响，因此，相关部门应该极大投入经费的力度，使中职学校的体育场馆等体育设施建设更加完善，以达到体育教师的教学要求。
（二）中职学校领导对体育课程的重视程度
从目前中职学校的整体教学来看，中职学校对基础文化课的学习并不重视，体育课堂同样也处于这种较为尴尬的境地中。中职学校领导对体育课程的重视程度从一定程度上决定了中职体育教学中教学方法的使用状况。
（三）中职学校专业体育教师队伍的建设情况
中职学校体育教师的综合素质和专业水平可以决定体育课程教学中教学方法的使用情况。职业教育要求中职学校的体育教师更加专业，为学生未来的就业情况打下良好的基础，因此，需要加强中职学校专业体育教师队伍的建设。
三、中职体育教学方法使用的规范性探讨
（一）教学模式方面
中职学校传统的体育课堂中，体育教师在教学生掌握动作要领时，通常是通过自己先做一次示范，然后让学生模仿来完成的。这种方法会限制学生学习积极性以及主观能动性的发挥。要加强中职体育课程的规范性，首先要做到体育课堂以学生为主体，让教师的教与学生的学有机地结合为一体。
（二）教学评价方面
对于中职学校的体育课程教学而言，具有规范性的教学评价体系十分重要。由于中职学校的学生自身存在一定的个体差异，他们表现出来的体育特性和能力并不完全相同。规范完善的教学评价体系可以根据这种差异来调节教学方法的使用。在中职体育教学的评价体系中，学生身体情况、在体育项目中的发挥情况以及运动成绩是评价的主要标准。这三方面的指标可以从一定程度上实现中职学校体育教学评价的规范性。
（三）教学理念方面
在中职学校的体育教学课堂中，教師的教学理念也应该具有规范性。体育教师应该时刻谨记教学目标是在锻炼学生身体素质的基础上对学生体育素养和体育精神的培养。体育教师的教学理念不应该是要求学生在某种体育项目中取得多好的成绩，而应该注重对学生的运动精神进行培养。
四、中职体育教学方法使用的准确性探讨
（一）教学情境方面
在中职学校的体育课程教学中，体育教师应该加强其所设置教学情境的准确性。在设置教学情境时，体育教师可以通过对日常生活的联想使教学情境变得更加贴近学生生活，进而让学生更好地理解动作步骤。准确的教学情境不仅可以让学生更加直观地感受到体育的魅力，同时还能帮助学生更好地理解并掌握动作要领。
（二）教学筹划方面
教学筹划是体育课堂中的灵魂部分，准确的教学筹划会使教学效果大大提高。中职学校的体育教师要做到备课时对学生进行更有针对性的引导，遇到突发事件发生时能够灵活应对。如果教学内容较难理解，体育教师可以通过调动学生的积极性来加深学生对课程内容的理解。
结论
在中职学校的体育教学过程中，体育教师应该通过教学模式、教学评价、教学理念、教学情境、教学筹划等方面的规范性和准确性，使学生不断地增强自身的身体素质，在体育课堂中锻炼自我、提升自我，进而提高体育教学的有效性。
参考文献：
[1]卢远贵.初中体育教学方法使用的规范性与准确性的探讨[J].当代体育科技，2014，19：77+79.
[2]丁素娟.关于初中体育教学方法规范性、准确性的探讨[J].新课程（中学），2015，04：129.
[3]潘晓松.初中体育教学方式使用的规范性与准确性的探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，08：27.