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孩子本来就习惯用绘画来记录身边的事物、用画面来表达情绪，所以只需要稍加引导、给予协助，就可以帮孩子把零散的画面汇集成有意思的小书。
越来越多的家长认识到绘本阅读的价值，我们不仅可以陪伴孩子阅读绘本，还可以带着他一起创作属于自己的绘本，通过创作绘本把阅读、思考和创作串联起来。
家长可能会问：孩子有能力做这件事吗？其实创作绘本并没有想象的那么困难。孩子本来就习惯用绘画来记录身边的事物、用画面来表达情绪，所以，只需要稍加引导、给予协助，就可以帮孩子把零散的画面汇集成有意思的小书。另外，还可以依托手头正在阅读的绘本。由易到难、由简入繁，不知不觉间，孩子就能积累下很多创作成果。
借鉴绘本，展开创作
家长和孩子在阅读绘本的时候，可能会遇到一些有意思的情节或片段，这时候就可以利用这些资料，做个延伸性的想象，而且绘本中有具象的画面，方便引入孩子日常生活中的内容。比如在读《野兽国》的时候，主人公麦克斯（Max）幻想他在自己的房间里走来走去，房间里渐渐长出树木，他由此走进森林，然后穿过森林，来到海边，又扬帆出海，最后抵达野兽国。这样的想象画面其实在小孩子的脑海里经常出现，尤其是年幼的孩子，幻想世界和现实世界是没有区分的。我们可以借助绘本中的这个结构，帮孩子创造幻想世界。
● 更换起点和终点
绘本中的主人公麦克斯是从森林出发，最后抵达了野兽国，借助这个结构，我们可以更换起点和终点。起点可以是日常生活中的各种场景，可以是家中的场景——卧室、书房、客厅、厨房、餐厅、阳台，甚至卫生间，一边洗澡，一边在泡泡中进入幻想世界;还可以是幼儿园里的场景——教室、操场、午休时的睡房等等。这样做一方面帮助孩子认识、梳理身边的空间，另一方面也引导孩子用新的眼光来观察它们。至于终点，可以更加拓宽思路，越过海洋不一定看到海岛，可以抵达一座幻想中的城市，或者进入一个魔法世界，想象小仙子在花丛中飞舞，小女巫挥动着魔杖。鼓励孩子列举起点和终点的不同选项，自由地发挥想象。
● 想象路途中的场景
同样地，从起点到终点所经历的路途也不一定是从森林到海洋，家长可以引导孩子自由联想路途中的场景，可以更换顺序，比如从卫生间到海洋再到森林;可以加入新的内容，比如驾驶直升机飞越一座幻想中的高山;等等。在这些不同的场景中，家长能够融入相关的知识，比如世界上的各种地形、交通方式等，帮助孩子扩充知识储备。
此外，家长还可以引导孩子把现实中的旅途运用想象加以变形，再融入故事中，比如从家到幼儿园的路：首先我们会经过一片森林（小区里的小树林），然后跨越湖泊（小区里的池塘），接着穿过魔法师看守的大门（小区的大门），跟魔法师保安叔叔问个好……这样的旅途有很多：去奶奶家的路、去游乐场的路、去博物馆的路以及在旅行中的路途，都可以编织到这个故事里，成为孩子自创绘本的一部分。
分解步骤，汇集成册
對孩子来说，一次性完成整个绘本的创作是一个艰巨的任务，尤其是小年龄的孩子，所以不用着急一次性做完，可以通过分解步骤，一步步地完成创作。
● 留心观察，积累碎片
前面提到把现实生活中的路线想象成绘本中的神奇旅途，但这个旅途不需要一次性画完，可以每天画出路上的一部分，并且在动笔之前，每次经过这个地方的时候可以引导孩子注意观察，留意各种细节——这时候父母又可以自然地将观察周围事物的方法教给孩子。
绘画不仅是只掌握了绘画方法就够了，必须要有绘画的内容，这就需要通过观察和想象完成了。家长不能要求每个孩子都是绘画大师，但是每个孩子都可以通过仔细观察、认真记录，创作出属于自己的作品。
● 结合经验，充实细节
再举个例子，《杰瑞的冷静太空》绘本中的妈妈建议孩子杰瑞想象一个空间——冷静太空，当情绪冲动时，尤其是特别不高兴时，在那里可以平静下来。根据杰瑞描述的冷静太空的4个要素——漆黑的背景、彩色的星球、很多闪亮的星星，还有可以坐进去的宇宙飞船，妈妈和他一起把这个“冷静太空”构造出来了。
依托绘本的结构，家长也可以让孩子构想一个属于自己的“冷静空间”，因为每个孩子喜欢的空间是不一样的，所以不一定都是冷静太空，比如有的孩子喜欢童话里的森林，有的孩子喜欢游乐场等等。这时候其实也是让孩子在回想世界上的各种空间，包括他在现实生活中体验到的，也包括在各种绘本、故事里读过的。然后，像《杰瑞的冷静太空》里的妈妈那样，家长要引导孩子构想这个“冷静空间”的细节，比如设计4个具体元素，每天画出其中的一个。加上最初的构想时间，孩子只需要花费5天时间就可以完成自己的“冷静空间”的创作了。
对孩子来说，这样分解步骤的方法操作起来比较容易，压力小，耗时短，可能15分钟就能完成。但是，如果让孩子一口气画完整个作品，有些孩子可能会因为畏难情绪而直接选择放弃。分解步骤的方法还能让孩子感受到：每天努力一点点，日积月累，就会有非常可观的成果，这样的体验对孩子也很重要。
借助导图，梳理结构
可能父母会有这样的疑问：这种碎片化的操作方式，最后真的能拼成一个孩子的原创绘本吗？会不会画得很凌乱，根本拼不起来呢？这个问题，我们可以用一个工具来解决：思维导图。
回想前面介绍的“冷静空间”的构造步骤，第一天家长要先引导孩子思考这是个什么空间，然后再思考它的主要元素，这时候可以用一张思维导图来做记录。因为孩子习惯涂涂画画，所以可以用最简单的示意图来记录，如果孩子已经开始学习拼音或汉字，也可以用简单的拼音、文字来记录。接下来每天完成一个分支，给已完成的部分做好标记，这样就可以很清楚地看到已经完成了哪些任务，还需要做哪些工作，整个作品的进度是怎样的。
前面提到的幻想之旅也可以用类似的方式来做：画一张流程图，先把整个线路列出来，然后逐步推进。梳理结构还有一个好处：在每个段落中，可以引导孩子再去回忆、记录经历或构想故事，让这个原创绘本的内容更加丰富，直到最后达到较好的状态，最后把它们按照导图的顺序做好整理，装订成册。一本很漂亮的绘本作品就完成了。
袁坚
文学博士、早教专家、潜水员、专栏作者，出版有《猫博士育儿笔记：换个方式爱孩子》，联合翻译绘本“神奇的世界”系列，创作“小狐狸卷卷”系列儿童故事，创作“山海经”系列海洋主题幻想小说。
越来越多的家长认识到绘本阅读的价值，我们不仅可以陪伴孩子阅读绘本，还可以带着他一起创作属于自己的绘本，通过创作绘本把阅读、思考和创作串联起来。
家长可能会问：孩子有能力做这件事吗？其实创作绘本并没有想象的那么困难。孩子本来就习惯用绘画来记录身边的事物、用画面来表达情绪，所以，只需要稍加引导、给予协助，就可以帮孩子把零散的画面汇集成有意思的小书。另外，还可以依托手头正在阅读的绘本。由易到难、由简入繁，不知不觉间，孩子就能积累下很多创作成果。
借鉴绘本，展开创作
家长和孩子在阅读绘本的时候，可能会遇到一些有意思的情节或片段，这时候就可以利用这些资料，做个延伸性的想象，而且绘本中有具象的画面，方便引入孩子日常生活中的内容。比如在读《野兽国》的时候，主人公麦克斯（Max）幻想他在自己的房间里走来走去，房间里渐渐长出树木，他由此走进森林，然后穿过森林，来到海边，又扬帆出海，最后抵达野兽国。这样的想象画面其实在小孩子的脑海里经常出现，尤其是年幼的孩子，幻想世界和现实世界是没有区分的。我们可以借助绘本中的这个结构，帮孩子创造幻想世界。
● 更换起点和终点
绘本中的主人公麦克斯是从森林出发，最后抵达了野兽国，借助这个结构，我们可以更换起点和终点。起点可以是日常生活中的各种场景，可以是家中的场景——卧室、书房、客厅、厨房、餐厅、阳台，甚至卫生间，一边洗澡，一边在泡泡中进入幻想世界;还可以是幼儿园里的场景——教室、操场、午休时的睡房等等。这样做一方面帮助孩子认识、梳理身边的空间，另一方面也引导孩子用新的眼光来观察它们。至于终点，可以更加拓宽思路，越过海洋不一定看到海岛，可以抵达一座幻想中的城市，或者进入一个魔法世界，想象小仙子在花丛中飞舞，小女巫挥动着魔杖。鼓励孩子列举起点和终点的不同选项，自由地发挥想象。
● 想象路途中的场景
同样地，从起点到终点所经历的路途也不一定是从森林到海洋，家长可以引导孩子自由联想路途中的场景，可以更换顺序，比如从卫生间到海洋再到森林;可以加入新的内容，比如驾驶直升机飞越一座幻想中的高山;等等。在这些不同的场景中，家长能够融入相关的知识，比如世界上的各种地形、交通方式等，帮助孩子扩充知识储备。
此外，家长还可以引导孩子把现实中的旅途运用想象加以变形，再融入故事中，比如从家到幼儿园的路：首先我们会经过一片森林（小区里的小树林），然后跨越湖泊（小区里的池塘），接着穿过魔法师看守的大门（小区的大门），跟魔法师保安叔叔问个好……这样的旅途有很多：去奶奶家的路、去游乐场的路、去博物馆的路以及在旅行中的路途，都可以编织到这个故事里，成为孩子自创绘本的一部分。
分解步骤，汇集成册
對孩子来说，一次性完成整个绘本的创作是一个艰巨的任务，尤其是小年龄的孩子，所以不用着急一次性做完，可以通过分解步骤，一步步地完成创作。
● 留心观察，积累碎片
前面提到把现实生活中的路线想象成绘本中的神奇旅途，但这个旅途不需要一次性画完，可以每天画出路上的一部分，并且在动笔之前，每次经过这个地方的时候可以引导孩子注意观察，留意各种细节——这时候父母又可以自然地将观察周围事物的方法教给孩子。
绘画不仅是只掌握了绘画方法就够了，必须要有绘画的内容，这就需要通过观察和想象完成了。家长不能要求每个孩子都是绘画大师，但是每个孩子都可以通过仔细观察、认真记录，创作出属于自己的作品。
● 结合经验，充实细节
再举个例子，《杰瑞的冷静太空》绘本中的妈妈建议孩子杰瑞想象一个空间——冷静太空，当情绪冲动时，尤其是特别不高兴时，在那里可以平静下来。根据杰瑞描述的冷静太空的4个要素——漆黑的背景、彩色的星球、很多闪亮的星星，还有可以坐进去的宇宙飞船，妈妈和他一起把这个“冷静太空”构造出来了。
依托绘本的结构，家长也可以让孩子构想一个属于自己的“冷静空间”，因为每个孩子喜欢的空间是不一样的，所以不一定都是冷静太空，比如有的孩子喜欢童话里的森林，有的孩子喜欢游乐场等等。这时候其实也是让孩子在回想世界上的各种空间，包括他在现实生活中体验到的，也包括在各种绘本、故事里读过的。然后，像《杰瑞的冷静太空》里的妈妈那样，家长要引导孩子构想这个“冷静空间”的细节，比如设计4个具体元素，每天画出其中的一个。加上最初的构想时间，孩子只需要花费5天时间就可以完成自己的“冷静空间”的创作了。
对孩子来说，这样分解步骤的方法操作起来比较容易，压力小，耗时短，可能15分钟就能完成。但是，如果让孩子一口气画完整个作品，有些孩子可能会因为畏难情绪而直接选择放弃。分解步骤的方法还能让孩子感受到：每天努力一点点，日积月累，就会有非常可观的成果，这样的体验对孩子也很重要。
借助导图，梳理结构
可能父母会有这样的疑问：这种碎片化的操作方式，最后真的能拼成一个孩子的原创绘本吗？会不会画得很凌乱，根本拼不起来呢？这个问题，我们可以用一个工具来解决：思维导图。
回想前面介绍的“冷静空间”的构造步骤，第一天家长要先引导孩子思考这是个什么空间，然后再思考它的主要元素，这时候可以用一张思维导图来做记录。因为孩子习惯涂涂画画，所以可以用最简单的示意图来记录，如果孩子已经开始学习拼音或汉字，也可以用简单的拼音、文字来记录。接下来每天完成一个分支，给已完成的部分做好标记，这样就可以很清楚地看到已经完成了哪些任务，还需要做哪些工作，整个作品的进度是怎样的。
前面提到的幻想之旅也可以用类似的方式来做：画一张流程图，先把整个线路列出来，然后逐步推进。梳理结构还有一个好处：在每个段落中，可以引导孩子再去回忆、记录经历或构想故事，让这个原创绘本的内容更加丰富，直到最后达到较好的状态，最后把它们按照导图的顺序做好整理，装订成册。一本很漂亮的绘本作品就完成了。
袁坚
文学博士、早教专家、潜水员、专栏作者，出版有《猫博士育儿笔记：换个方式爱孩子》，联合翻译绘本“神奇的世界”系列，创作“小狐狸卷卷”系列儿童故事，创作“山海经”系列海洋主题幻想小说。