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“义务教育阶段的物理课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成物理模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对物理知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”基于这样的理念，物理课程从知识与技能、物理思考、解决问题、情感与态度等四个方面树立其多元化的教学目标。物理教学不仅要关注知识技能，也要关注情感态度，即将智力因素和非智力因素放在同等重要的位置上。物理教学不仅要关注问题解决，更要关注物理探究的过程，将结果和过程放在同等重要的位置上。