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【摘 要】目前职校生源，大都是文化基础弱、道德水准低的学生。这些学生没有养成良好学习习惯、纪律习惯，自控能力差，加重了职校生管理的难度。鉴于职校生源现状，首先教师要从内心正确看待学生，接纳学生，讲求工作方式方法，才能有条不紊地搞好班级管理工作。
【关键词】中职教育；班主任工作；心态；因人而异
目前，中职院校生源主要由三个方面：第一，由于受客观条件限制没能考上高中，主动选择中职院校；第二，在初中学习成绩差或问题学生，不能继续完成学业，父母怕在社会上学坏，学生被迫进入中职院校学习；第三，高中毕业未能考上大学或未考上理想大学，主动或被动选择中职院校。主动来中职院校就读的学生，一般都能够自觉配合学校管理，学习积极性高；被动来中职院校就读的这一部分学生，文化知识基础弱，学习习惯差，管理起来就比较费劲，往往是大毛病没有，但是小毛病不断，更有甚者同社会上的不良青年混在一起，很令班主任头疼。针对中职院校生源现状，结合担任中职院校班主任工作实践的多年经验，就如何做好中职院校班主任工作，谈谈以下几个方面体会。
一、正视学生，调整心态
没有哪个学生从出生那天起，就想做一个令人讨厌的人，就想做一个学习不好的人，就想成为一个拥有许多坏习惯的人。即便如此，这也不完全是他们的错，在他们身上有的是家庭教育的缺失，有的是学校应试教育的牺牲品，有的是受到过多社会负面的影响，才使他们成为了今天“不受欢迎的学生”，其实在很大程度上，他们也是受害者，他们更需要理解、帮助，他们既然有缘成为我们的学生，我们就有责任有义务帮助他们、包容他们和尊重他们。其实，就算大家再不认可的学生，他们身上也有闪光点，我们要用爱心融化他们，不抛弃、不放弃，就像对待自己的孩子一样，帮助他们拥有一个灿烂的明天，成为一个对社会有用的人，有自身生存价值感的人。
二、重视首次班会，树立学生信心
新生第一次班会非常重要，它是点亮学生启航的明灯，班主任应认真准备，精心组织，无论形式、方法、内容如何，但一定要达到三个目的：一是对于自卑或无奈主动选择中职院校的学生，要能起到鼓励的作用，条条大路通罗马，只要努力了，离自己的目标就会更进一步。一个人的发展前途，不取决于一个人所在的位置，而取决于他所选择的前进方向。二是对于被家长逼迫来校的学生，要让他们理解家长的良苦用心，明白谁都不可能随随便便成功，学习是走向成功的最好捷径，这里就是他们的家。三是从现在开始，班主任就是他们中的一员，共同努力，共同进步，让学生从内心认可你、接纳你。
三、理清思路，有序工作
有了清晰的工作思路，可行的方案，才能把工作有序展开。眉毛胡子一把抓，哪疼治哪，费神耗力，治标不治本，出力不讨好，更有甚者，步入越管越乱的怪圈。凡事“预则立，不预则废”，首先要分析自己所带班级现状，如人数、生源地、专业及学制长短、学生素质等等，要有一个明确的工作思路，分清轻重缓急，你想在多长的时间内，达到怎样的效果，目前现状如何，如何突破等等。有了清晰的工作思路，然后就要制定一个可控的执行方案。有了可操作方案，就一定要坚持贯彻执行，做到有法必依。这样班级就能够很快步入正常运行轨道，班级管理工作自然能够顺利有序展开。
四、加强工作，严谨细心
新生刚入校，要与每位学生促膝谈心交流，全面了解掌握每个学生基本情况、思想动态，重点把握个别学生的特殊情况。学生的思想是动态变化的，这就要求班主任，凡事要严谨、细心。学生的一个眼神、一个肢体动作，都传载着他们心理变化的信息，作为班主任不但要有敏锐性，而且对一些事情更要有一定的预见性。要达到这个境界，首先要多接触自己的学生，接触自己的学生可以采取灵活多样的形式，目的是要揉入他们的生活：一是多去学生的宿舍转转，瞧睢学生吃的如何，睡的怎样，有什么需要帮助解决的困难问题；二是定期、不定期地开班会，及时发现问题，及时解决问题，把一切不良苗头消除在萌芽状态；三是经常和同学谈心，了解学生心里想什么，有什么急需解决的问题或困难。
五、正确对待学生犯错误，疏导因人而异
我认为不犯错的孩子是长不大的，孩子在犯错的过程明白了什么样的错可以犯，什么样的错一次也不能犯，犯了错就应该承担相应的责任。对待犯错误的学生，我们要在尊重学生的前提下，让学生明白会产生怎样的严重后果，避免今后犯同样的错误，并以此为契机教育学生如何正确面对、解决所遇到的矛盾和问题，避免矛盾激化。根据不同性格的学生，我们应采用适当的说服方式和处理方式，这样才能有更好的效果。比如：有的学生识“哄”，那就动之以情，晓之以理；有的学生认“硬”，那就先在气势上压倒他，然后再静下心来做好思想工作；有的学生“犟”，那就先把他“倔”的面具想办法卸下来，然后再细致地做工作；对于外向的学生，语气可以夸张一点，也可以以开玩笑、幽默的方式让学生明白相应的道理； 对于内向、敏感的学生语气要舒缓、委婉一点。
在目前新的形式下，如何轻松、愉快、有效地做好中职院校班主任工作，既是一门艺术，又是一门深奥的学问，只要我们能够与时俱进、不断地学习，提高和完善自己，满怀激情、方法得当、用心与学生真诚交流，乐于发现学生的闪光点，那么迎接我们的不仅仅是激情和挑战，更有别样的乐趣与收获！
【关键词】中职教育；班主任工作；心态；因人而异
目前，中职院校生源主要由三个方面：第一，由于受客观条件限制没能考上高中，主动选择中职院校；第二，在初中学习成绩差或问题学生，不能继续完成学业，父母怕在社会上学坏，学生被迫进入中职院校学习；第三，高中毕业未能考上大学或未考上理想大学，主动或被动选择中职院校。主动来中职院校就读的学生，一般都能够自觉配合学校管理，学习积极性高；被动来中职院校就读的这一部分学生，文化知识基础弱，学习习惯差，管理起来就比较费劲，往往是大毛病没有，但是小毛病不断，更有甚者同社会上的不良青年混在一起，很令班主任头疼。针对中职院校生源现状，结合担任中职院校班主任工作实践的多年经验，就如何做好中职院校班主任工作，谈谈以下几个方面体会。
一、正视学生，调整心态
没有哪个学生从出生那天起，就想做一个令人讨厌的人，就想做一个学习不好的人，就想成为一个拥有许多坏习惯的人。即便如此，这也不完全是他们的错，在他们身上有的是家庭教育的缺失，有的是学校应试教育的牺牲品，有的是受到过多社会负面的影响，才使他们成为了今天“不受欢迎的学生”，其实在很大程度上，他们也是受害者，他们更需要理解、帮助，他们既然有缘成为我们的学生，我们就有责任有义务帮助他们、包容他们和尊重他们。其实，就算大家再不认可的学生，他们身上也有闪光点，我们要用爱心融化他们，不抛弃、不放弃，就像对待自己的孩子一样，帮助他们拥有一个灿烂的明天，成为一个对社会有用的人，有自身生存价值感的人。
二、重视首次班会，树立学生信心
新生第一次班会非常重要，它是点亮学生启航的明灯，班主任应认真准备，精心组织，无论形式、方法、内容如何，但一定要达到三个目的：一是对于自卑或无奈主动选择中职院校的学生，要能起到鼓励的作用，条条大路通罗马，只要努力了，离自己的目标就会更进一步。一个人的发展前途，不取决于一个人所在的位置，而取决于他所选择的前进方向。二是对于被家长逼迫来校的学生，要让他们理解家长的良苦用心，明白谁都不可能随随便便成功，学习是走向成功的最好捷径，这里就是他们的家。三是从现在开始，班主任就是他们中的一员，共同努力，共同进步，让学生从内心认可你、接纳你。
三、理清思路，有序工作
有了清晰的工作思路，可行的方案，才能把工作有序展开。眉毛胡子一把抓，哪疼治哪，费神耗力，治标不治本，出力不讨好，更有甚者，步入越管越乱的怪圈。凡事“预则立，不预则废”，首先要分析自己所带班级现状，如人数、生源地、专业及学制长短、学生素质等等，要有一个明确的工作思路，分清轻重缓急，你想在多长的时间内，达到怎样的效果，目前现状如何，如何突破等等。有了清晰的工作思路，然后就要制定一个可控的执行方案。有了可操作方案，就一定要坚持贯彻执行，做到有法必依。这样班级就能够很快步入正常运行轨道，班级管理工作自然能够顺利有序展开。
四、加强工作，严谨细心
新生刚入校，要与每位学生促膝谈心交流，全面了解掌握每个学生基本情况、思想动态，重点把握个别学生的特殊情况。学生的思想是动态变化的，这就要求班主任，凡事要严谨、细心。学生的一个眼神、一个肢体动作，都传载着他们心理变化的信息，作为班主任不但要有敏锐性，而且对一些事情更要有一定的预见性。要达到这个境界，首先要多接触自己的学生，接触自己的学生可以采取灵活多样的形式，目的是要揉入他们的生活：一是多去学生的宿舍转转，瞧睢学生吃的如何，睡的怎样，有什么需要帮助解决的困难问题；二是定期、不定期地开班会，及时发现问题，及时解决问题，把一切不良苗头消除在萌芽状态；三是经常和同学谈心，了解学生心里想什么，有什么急需解决的问题或困难。
五、正确对待学生犯错误，疏导因人而异
我认为不犯错的孩子是长不大的，孩子在犯错的过程明白了什么样的错可以犯，什么样的错一次也不能犯，犯了错就应该承担相应的责任。对待犯错误的学生，我们要在尊重学生的前提下，让学生明白会产生怎样的严重后果，避免今后犯同样的错误，并以此为契机教育学生如何正确面对、解决所遇到的矛盾和问题，避免矛盾激化。根据不同性格的学生，我们应采用适当的说服方式和处理方式，这样才能有更好的效果。比如：有的学生识“哄”，那就动之以情，晓之以理；有的学生认“硬”，那就先在气势上压倒他，然后再静下心来做好思想工作；有的学生“犟”，那就先把他“倔”的面具想办法卸下来，然后再细致地做工作；对于外向的学生，语气可以夸张一点，也可以以开玩笑、幽默的方式让学生明白相应的道理； 对于内向、敏感的学生语气要舒缓、委婉一点。
在目前新的形式下，如何轻松、愉快、有效地做好中职院校班主任工作，既是一门艺术，又是一门深奥的学问，只要我们能够与时俱进、不断地学习，提高和完善自己，满怀激情、方法得当、用心与学生真诚交流，乐于发现学生的闪光点，那么迎接我们的不仅仅是激情和挑战，更有别样的乐趣与收获！