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[摘要]议论文写作要善于挑选“最佳视角”作为切入点。结合实例，尝试从顺向思维、逆向思维和多项思维三个维度对学生的思维品质和能力进行适切性训练，以期提高议论文写作的针对性和有效性。
[关键词]视角顺向思维逆向思维多项思维
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220022
视角，原出于绘画透视中的一个术语。画家写生，要善于选择观察点，善于挑选“最佳视角”。写议论文，需要选择最佳的立意角度，也就是构思角度，在这里借用“视角”代替立意角度，以便形象说明多变的角度。
构思的角度是指作者在立意时对材料进行分析、提炼成观点的着眼点。凡是客观事物，都可以从不同的角度去开掘同一材料中蕴含的思想意义。这样构思，不仅有助于拓宽思路，而且有利于提高立意的效率。
鲁迅先生说：“选材要严，开掘要深。”在议论文写作教学中要改变以前的教师命题、学生写作的封闭模式，进行积极的思维活动，培养学生的思维品质和思维能力。
一、一江春水向东流——顺向思维
顺着事物的发展规律，具有普遍的、常规的特点，从正面角度来提炼主题，这是一种常用的思维方法，即顺向思维。顺向思维又可以分为从写作角度构思、从作者角度构思和从读者（社会角度构思。
面对同一材料，选择某一着眼点（入意点、提炼点，这个“点”，就是顺向思维的视角。视角不同，所反映的事物的境界和思想也随之不同。以“妈妈”为题材，就可以从顺向思维的三方面分别进行构思：
1.从写作对象的角度构思——母亲，作为提炼主题的着眼点，通过对母亲的描写，赞美母亲，如《由妈妈的手想起的》。以写作对象为构思角度，还可分别通过人、事、景、理、情几个方面来构思，这样可以提炼出更新的主题。
2.从作者的角度构思——写文章的人，通过自己的个性、爱好、认识对写作对象的联想，从而提炼出主题，如《我要做个好妈妈》。
3.从读者或者社会的角度构思——通过与写作对象的联系，从而提炼出主题，如《可怜天下父母心》。
二、反弹琵琶成新曲——逆向思维
逆向思维，又叫变向思维，就是从事物的相反面来训练学生变方向、变角度、变途径地思考问题，改变习惯思维，摆脱思维定式，重在求“变”。
1.逆向构思前要瞄准顺向构思，从逆向去思考，而要得出与顺向构思相同的结果。先确立顺向构思的观点，然后逆向构思出和顺向一致的要求。构思角度的变化，其表达中心是不变的，要求是一丝不苟——“瞄准”。构思角度不是文章运用语言的表达手法，构思角度是全局，表达手法是局部。
2.逆向构思时可用“假设”的起点，而产生的效果和顺向构思产生的结论是一致的。这种假设构思，结果往往比顺向构思的效果更强烈。所谓假设起点，就是指逆向的，实际不存在的，作为构思的跳板，当文章发展到高潮后，在文章结束前让人们体会到主题，而这主题与顺向构思的主题是一致的，这个“假设起点”与顺向构思相反，因而也属逆向构思。
3.逆向构思时为了达到与顺向构思一致的效果，要注意选择实例（材料，逆向构思的起点与材料、主题三点一条线，这样才能达到逆向构思的特效。
示例：择善而从。一般学生从顺向构思，阐明要广泛地发现和学习别人的优点，见到别人“不善”，也可引以为戒。从逆向角度构思，即不择善而从的后果，文章结论和顺向构思是一致的。题目中运用孔子的话，要人们做到择善而从，从逆向构思就是退一步，做不到择善而从，其结果是可悲、不可取的，达到揭示事物本质的效果。
三、横看成岭侧成峰——多向思维
所谓多向思维，就是训练学生多方向、多角度、多途径地思考问题，寻求对论题的多种正确认识，寻求解决论题的多种正确方法，其目的是培养学生在短时间内产生多种正确思路的能力。比如，以达·芬奇画蛋故事为作文材料写篇读后感，“打基础，练基本功”是通常的立意、角度。如果转换角度，从多方面立新意，有坚持不懈，锲而不舍；千里之行，始于足下；严师出高徒；教之有方，学之不怠；学会全面观察、认识事物等，就能从若干不同角度立出新意来。
1.围绕论点，分解出几个分论点。围绕“勤”的作用可以分解出若干小论点，如勤能补拙，勤能生巧，勤可生财，勤可致富，勤可以锻炼人，勤可以净化人的灵魂……这样一来，学生对“勤”的益处的认识就比较全面充实，从而使文章的中心论点更加站得住脚。
2.运用多种论证方法，使论证更有深度和广度，有的议论文可以运用三种以上的论证方法。
3.针对不同题目，采取不同写法，注意起承转合，各得其宜，结构形式灵活多样。对于同一命题，可以先从正面加以阐述，然后退一步从反面加以证明；也可以从批判反面现象入手，引出正确的看法，然后举正面例证、原理加以论证。教材中这些结构形式的例子举不胜举，要引导学生做有心人，学会阅读、分类、归纳、小结，并及时引导学生迁移知识和能力。
作者立意时选取的角度不同，所反映的事物的情状和作者的思想，當然也随之不同。写议论文，角度的选取，对主题的完美性和深刻性有很大的关系。在写作中应十分注意选好立意的角度。
责任编辑陈剑平
[关键词]视角顺向思维逆向思维多项思维
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220022
视角，原出于绘画透视中的一个术语。画家写生，要善于选择观察点，善于挑选“最佳视角”。写议论文，需要选择最佳的立意角度，也就是构思角度，在这里借用“视角”代替立意角度，以便形象说明多变的角度。
构思的角度是指作者在立意时对材料进行分析、提炼成观点的着眼点。凡是客观事物，都可以从不同的角度去开掘同一材料中蕴含的思想意义。这样构思，不仅有助于拓宽思路，而且有利于提高立意的效率。
鲁迅先生说：“选材要严，开掘要深。”在议论文写作教学中要改变以前的教师命题、学生写作的封闭模式，进行积极的思维活动，培养学生的思维品质和思维能力。
一、一江春水向东流——顺向思维
顺着事物的发展规律，具有普遍的、常规的特点，从正面角度来提炼主题，这是一种常用的思维方法，即顺向思维。顺向思维又可以分为从写作角度构思、从作者角度构思和从读者（社会角度构思。
面对同一材料，选择某一着眼点（入意点、提炼点，这个“点”，就是顺向思维的视角。视角不同，所反映的事物的境界和思想也随之不同。以“妈妈”为题材，就可以从顺向思维的三方面分别进行构思：
1.从写作对象的角度构思——母亲，作为提炼主题的着眼点，通过对母亲的描写，赞美母亲，如《由妈妈的手想起的》。以写作对象为构思角度，还可分别通过人、事、景、理、情几个方面来构思，这样可以提炼出更新的主题。
2.从作者的角度构思——写文章的人，通过自己的个性、爱好、认识对写作对象的联想，从而提炼出主题，如《我要做个好妈妈》。
3.从读者或者社会的角度构思——通过与写作对象的联系，从而提炼出主题，如《可怜天下父母心》。
二、反弹琵琶成新曲——逆向思维
逆向思维，又叫变向思维，就是从事物的相反面来训练学生变方向、变角度、变途径地思考问题，改变习惯思维，摆脱思维定式，重在求“变”。
1.逆向构思前要瞄准顺向构思，从逆向去思考，而要得出与顺向构思相同的结果。先确立顺向构思的观点，然后逆向构思出和顺向一致的要求。构思角度的变化，其表达中心是不变的，要求是一丝不苟——“瞄准”。构思角度不是文章运用语言的表达手法，构思角度是全局，表达手法是局部。
2.逆向构思时可用“假设”的起点，而产生的效果和顺向构思产生的结论是一致的。这种假设构思，结果往往比顺向构思的效果更强烈。所谓假设起点，就是指逆向的，实际不存在的，作为构思的跳板，当文章发展到高潮后，在文章结束前让人们体会到主题，而这主题与顺向构思的主题是一致的，这个“假设起点”与顺向构思相反，因而也属逆向构思。
3.逆向构思时为了达到与顺向构思一致的效果，要注意选择实例（材料，逆向构思的起点与材料、主题三点一条线，这样才能达到逆向构思的特效。
示例：择善而从。一般学生从顺向构思，阐明要广泛地发现和学习别人的优点，见到别人“不善”，也可引以为戒。从逆向角度构思，即不择善而从的后果，文章结论和顺向构思是一致的。题目中运用孔子的话，要人们做到择善而从，从逆向构思就是退一步，做不到择善而从，其结果是可悲、不可取的，达到揭示事物本质的效果。
三、横看成岭侧成峰——多向思维
所谓多向思维，就是训练学生多方向、多角度、多途径地思考问题，寻求对论题的多种正确认识，寻求解决论题的多种正确方法，其目的是培养学生在短时间内产生多种正确思路的能力。比如，以达·芬奇画蛋故事为作文材料写篇读后感，“打基础，练基本功”是通常的立意、角度。如果转换角度，从多方面立新意，有坚持不懈，锲而不舍；千里之行，始于足下；严师出高徒；教之有方，学之不怠；学会全面观察、认识事物等，就能从若干不同角度立出新意来。
1.围绕论点，分解出几个分论点。围绕“勤”的作用可以分解出若干小论点，如勤能补拙，勤能生巧，勤可生财，勤可致富，勤可以锻炼人，勤可以净化人的灵魂……这样一来，学生对“勤”的益处的认识就比较全面充实，从而使文章的中心论点更加站得住脚。
2.运用多种论证方法，使论证更有深度和广度，有的议论文可以运用三种以上的论证方法。
3.针对不同题目，采取不同写法，注意起承转合，各得其宜，结构形式灵活多样。对于同一命题，可以先从正面加以阐述，然后退一步从反面加以证明；也可以从批判反面现象入手，引出正确的看法，然后举正面例证、原理加以论证。教材中这些结构形式的例子举不胜举，要引导学生做有心人，学会阅读、分类、归纳、小结，并及时引导学生迁移知识和能力。
作者立意时选取的角度不同，所反映的事物的情状和作者的思想，當然也随之不同。写议论文，角度的选取，对主题的完美性和深刻性有很大的关系。在写作中应十分注意选好立意的角度。
责任编辑陈剑平