【摘 要】
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研究生培养过程管理的“阶段性目标管理”模式中，研究生入学阶段的管理是其中的一个重要环节，在这个阶段中，导师的指导本来就有着“领徒入行”的独特作用，而教育硕士“在职攻读学
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研究生培养过程管理的“阶段性目标管理”模式中，研究生入学阶段的管理是其中的一个重要环节，在这个阶段中，导师的指导本来就有着“领徒入行”的独特作用，而教育硕士“在职攻读学位”等特点，无疑给这一阶段导师的指导工作提出了新的挑战，我们应该根据这些特点在“新生入学教育”、“师生互选”、“师生第一次见面恳谈”、“制定个人培养计划”等环节中充分发挥导师的指导作用，使教育硕士生在整个研究生学习过程中有一个良好的开端。
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