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低年级的作文教学应以课堂为基石,抓住教材资源进行说话、写话训练.教师可利用文中精美的插图,培养学生说话的能力;借助教材的留白,引导学生想象,激发学生写话的灵感和欲望;挖掘典型句式,引导学生巧仿文本,提高写话训练效果.
依托教材,吹响习作“号角”——低年级学生快乐写话策略例谈
【摘 要】
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低年级的作文教学应以课堂为基石,抓住教材资源进行说话、写话训练.教师可利用文中精美的插图,培养学生说话的能力;借助教材的留白,引导学生想象,激发学生写话的灵感和欲望;
【机 构】
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江苏泗阳经济开发区学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年1期
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