【摘 要】
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使用SERU问卷对全球12所研究型大学进行比较发现,中国大学生的学习参与呈现如下特点:在课堂讨论上较为保守,师生互动明显不足,在学业学习习惯的遵守上表现较好,课堂学习时间
【基金项目】
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2014年度教育部人文社会科学规划基金项目“国际比较视野下的中国大学生创新能力及学习环境对其的影响机制研究”(项目编号:14YJA880049)的阶段性研究成果
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使用SERU问卷对全球12所研究型大学进行比较发现,中国大学生的学习参与呈现如下特点:在课堂讨论上较为保守,师生互动明显不足,在学业学习习惯的遵守上表现较好,课堂学习时间投入较多,课外学习时间投入较少,批判性思维和推理的参与明显较弱。聚类分析表明,中国、韩国和南非的大学生在学习参与方面的特征接近,欧洲和美洲的大学则构成另一群体,反映文化对于学习行为的深层次影响,且上述两类大学在观念性学习参与行为上具有较明显的差异。
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