【摘 要】
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《规程》《纲要》都有一个命题:游戏是幼儿园的基本活动,课程建设中也强调,游戏化是幼儿园课程的特性。作为教师,不仅 要构建游戏化活动区域,创设有效的、儿童喜欢的区域活动
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《规程》《纲要》都有一个命题:游戏是幼儿园的基本活动,课程建设中也强调,游戏化是幼儿园课程的特性。作为教师,不仅 要构建游戏化活动区域,创设有效的、儿童喜欢的区域活动,而且要在区域活动开展过程中观察幼儿的行为并及时跟进。教师可以通过观察, 发现儿童行为背后的意图和感受,从而为教师在后期区域的调整和跟进提供充分的依据。
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