【摘 要】
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对二重唱《等着我，亲爱的人》演唱教学进行思政意蕴拣选、关联认知拓展、教学设计重组，尝试构建民族歌剧选曲教学与思政、历史、民族精神、传统音乐文化相结合的课程思政教学模式。以此突破囹圄、消除孤岛效应，改善民族歌剧演唱“唯技术”论的教学现状。采用教学准实验研究的方法，依舞台实践为载体将实施课程思政理念教学（创新组）和未实施思政课程理念教学（传统组）的两组学生的演唱效果进行期中和期末两次量化考核，并对评价
【基金项目】
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安徽省级教学示范课（2028sfk40）； 安徽省人文社科重点课题（Sk20180493）；
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对二重唱《等着我，亲爱的人》演唱教学进行思政意蕴拣选、关联认知拓展、教学设计重组，尝试构建民族歌剧选曲教学与思政、历史、民族精神、传统音乐文化相结合的课程思政教学模式。以此突破囹圄、消除孤岛效应，改善民族歌剧演唱“唯技术”论的教学现状。采用教学准实验研究的方法，依舞台实践为载体将实施课程思政理念教学（创新组）和未实施思政课程理念教学（传统组）的两组学生的演唱效果进行期中和期末两次量化考核，并对评价结果进行对比。以此验证课程思政理念融入声乐演唱教学中的实际效果。
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