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摘要：写作是过程和结果的结合。在正常的教学过程中，教师应巩固基础知识，并通过听、说、读和评估教学来写作。只要教师认真思考，为学生精心设计每个过程，探索各种教学策略，以帮助学生建立写作平台，并使用各种方法激发学生对写作的兴趣，相信学生的英语写作将充满活力。
关键词：初中英语;写作训练;训练策略 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-258
作文很难教，作文很难写，这是困扰初中英语教学的主要问题。提高初中作文考核标准对作文教学提出了更高的要求。初中英语教学标准明确规定：“写作是指以书面形式表达和交流信息的能力。培养学生的写作能力是英语教学的目标之一。”但是，目前的初中生受到学习内容、学习环境和教学方法的限制，英语写作存在很多问题。
一、当前中学英语写作中的问题
1.凌乱的写作
长期以来，我们的英语写作教学模式如下：教师分配写作内容——学生完成作文——教师批改作文——作文返回给学生，相同的模型，对于学生缺乏针对性的指导。随着时间的流逝，学生会讨厌英语作文写作，甚至会发展出“写作恐惧症”，这会影响整体英语学习和考试成绩。
2.词汇积累不足
词汇是英语写作的基本要素。如果我们的学生想写一个句子，那么10个单词中的8个不能写或拼错，他们如何表达自己的想法？学生需要一个词汇量才能看到一个好的构图。大多数学生缺乏词汇，不能在写作时舒适地表达自己的想法，拼写错误和词汇滥用非常严重。例如，某些同义词经常会犯错误;有些动词需要与特定的介词或副词结合使用，如果学生对英语的理解不够好，就会犯错。
3.讲经文的方法，缺乏创新
英语写作教学的概念已经过时，而且方法又孤独又严格，因此学生不喜欢写作，不能写作且无话可说。在教书时，想要快速获得成功和直接的好处，它们只针对应试技能。新的英语课程强调了学生主体性的发展以及基于学生个性的教学内容的设计。因此，写作教学必须取代以往的“作文教学”的实践，并进行创新。旨在與时俱进，激活课堂并鼓励学生充分提高自己的写作水平。
二、初中英语写作策略
1.为了增强学生对英语写作的兴趣，请采用情境教学法
传统的英语作文教学法是一种教学内容很无聊的方法。通常，学生会被被动接受，作为教师必须做出有意识的改变，在教学过程中合理地介绍情境学习模型，详细对写作材料进行研究，并帮助学生参加教学活动。
2.专注于积累，夯实基础
“高层建筑上升到地面。”写作基于丰富的语言材料。没有积累正确的英语形态、句法、语篇和文本结构知识，就不可能写出好的文章。因此，写出一个好的构图的第一步是专注于积累并打下坚实的基础。
教师可以通过口授、提问和核对，并提高写作准确性，迫使学生学习并能够使用关键词和短语。通过询问课堂、师生互动等，学生可以注意声音、个性和情境的逻辑关系，学习基本的口头句子结构和表达方法;允许学生记住多个短语和固定的表达方式，以便写或说真实的英语;加强对学生的五个简单句子结构的教学。为了能够准确掌握和使用，为写作打下坚实的基础。
3.小组合作，传播书面思维
经过多年的教学实践，据了解，协作学习模式在初中英语写作教学中取得了良好的效果。简而言之，将学生划分为学术团体，并允许学生团体作为一个整体来探索写作内容，可以激发学生的思考能力，让学生表达自己的观点，谈论他们对写作大纲和内容的看法，并有效地避免偏离写作方向。问题是学生进一步写作的良好基础。因此，相信通过在中学教授英语写作，英语教师可以积极参与小组学习，并为学生提供一些建议。这可以突出学生在课堂上的基本状况，也可以提高学生的写作技巧。
例如，以英语部分“ 我们正在努力拯救地球！”为例在初中教学。完成本文后，教师要求学生写有关“污染与保护”的文章。由于个别学生的写作能力不是很好，所以教师根据学生的学术背景，科学将他们分为几组，并要求每组探讨一个写作主题，例如如何写起点和终点，内容可以分为几个段落，以及可以给出哪些具体示例。经过小组之间的讨论，每个人都对“污染与环境”的写作有了更深刻的理解，而且每个学生写的文章都比以前更好。最后，让每组的学生进行同行评审，突出写作的优缺点，选择要点和舍弃之处，促进学生写作技能的发展，并提高写作的质量。
4.注意语法逻辑、词汇和句子模式
在写作过程中，许多学生有许多语法错误。这不利于学生学习，将直接影响写作质量。因此，在编写说明时，教师可以要求学生列出他们想要使用的语法结构和句子模式，明确表示自己想写的内容，事先检查信息并了解这些句子模式，并使用语法规则来避免基本写作错误，这直接提升了写作质量。同时，完善写作逻辑，教师指定首先要写的内容以及以后要写的内容，以避免文章中出现混乱情况。
综上所述，在传统的初中英语写作教学中，很难激发学生的写作兴趣，而且学生的写作质量也备受关注。为了有效地改变这种教学现象，中学英语教师应不断提高自身在日常教学实践中的专业技能，并能够在各级教学中通过巧妙的教学来写作，从而使学生养成良好的英语写作习惯和英语写作质量。同时，有必要通过发展学生的基本素养来加强对学生知识的利用，提高学生的写作技能，并不断提高学生的知识获取能力。
参考文献
[1]周慧.新课程下初中英语写作教学策略[J].基础教育论坛，2020（36）：60.
[2]陈燕.初中英语写作教学策略探究[J].中学生英语，2020（44）：100.
[3]李蔼芸.谈以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：172.
关键词：初中英语;写作训练;训练策略 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-258
作文很难教，作文很难写，这是困扰初中英语教学的主要问题。提高初中作文考核标准对作文教学提出了更高的要求。初中英语教学标准明确规定：“写作是指以书面形式表达和交流信息的能力。培养学生的写作能力是英语教学的目标之一。”但是，目前的初中生受到学习内容、学习环境和教学方法的限制，英语写作存在很多问题。
一、当前中学英语写作中的问题
1.凌乱的写作
长期以来，我们的英语写作教学模式如下：教师分配写作内容——学生完成作文——教师批改作文——作文返回给学生，相同的模型，对于学生缺乏针对性的指导。随着时间的流逝，学生会讨厌英语作文写作，甚至会发展出“写作恐惧症”，这会影响整体英语学习和考试成绩。
2.词汇积累不足
词汇是英语写作的基本要素。如果我们的学生想写一个句子，那么10个单词中的8个不能写或拼错，他们如何表达自己的想法？学生需要一个词汇量才能看到一个好的构图。大多数学生缺乏词汇，不能在写作时舒适地表达自己的想法，拼写错误和词汇滥用非常严重。例如，某些同义词经常会犯错误;有些动词需要与特定的介词或副词结合使用，如果学生对英语的理解不够好，就会犯错。
3.讲经文的方法，缺乏创新
英语写作教学的概念已经过时，而且方法又孤独又严格，因此学生不喜欢写作，不能写作且无话可说。在教书时，想要快速获得成功和直接的好处，它们只针对应试技能。新的英语课程强调了学生主体性的发展以及基于学生个性的教学内容的设计。因此，写作教学必须取代以往的“作文教学”的实践，并进行创新。旨在與时俱进，激活课堂并鼓励学生充分提高自己的写作水平。
二、初中英语写作策略
1.为了增强学生对英语写作的兴趣，请采用情境教学法
传统的英语作文教学法是一种教学内容很无聊的方法。通常，学生会被被动接受，作为教师必须做出有意识的改变，在教学过程中合理地介绍情境学习模型，详细对写作材料进行研究，并帮助学生参加教学活动。
2.专注于积累，夯实基础
“高层建筑上升到地面。”写作基于丰富的语言材料。没有积累正确的英语形态、句法、语篇和文本结构知识，就不可能写出好的文章。因此，写出一个好的构图的第一步是专注于积累并打下坚实的基础。
教师可以通过口授、提问和核对，并提高写作准确性，迫使学生学习并能够使用关键词和短语。通过询问课堂、师生互动等，学生可以注意声音、个性和情境的逻辑关系，学习基本的口头句子结构和表达方法;允许学生记住多个短语和固定的表达方式，以便写或说真实的英语;加强对学生的五个简单句子结构的教学。为了能够准确掌握和使用，为写作打下坚实的基础。
3.小组合作，传播书面思维
经过多年的教学实践，据了解，协作学习模式在初中英语写作教学中取得了良好的效果。简而言之，将学生划分为学术团体，并允许学生团体作为一个整体来探索写作内容，可以激发学生的思考能力，让学生表达自己的观点，谈论他们对写作大纲和内容的看法，并有效地避免偏离写作方向。问题是学生进一步写作的良好基础。因此，相信通过在中学教授英语写作，英语教师可以积极参与小组学习，并为学生提供一些建议。这可以突出学生在课堂上的基本状况，也可以提高学生的写作技巧。
例如，以英语部分“ 我们正在努力拯救地球！”为例在初中教学。完成本文后，教师要求学生写有关“污染与保护”的文章。由于个别学生的写作能力不是很好，所以教师根据学生的学术背景，科学将他们分为几组，并要求每组探讨一个写作主题，例如如何写起点和终点，内容可以分为几个段落，以及可以给出哪些具体示例。经过小组之间的讨论，每个人都对“污染与环境”的写作有了更深刻的理解，而且每个学生写的文章都比以前更好。最后，让每组的学生进行同行评审，突出写作的优缺点，选择要点和舍弃之处，促进学生写作技能的发展，并提高写作的质量。
4.注意语法逻辑、词汇和句子模式
在写作过程中，许多学生有许多语法错误。这不利于学生学习，将直接影响写作质量。因此，在编写说明时，教师可以要求学生列出他们想要使用的语法结构和句子模式，明确表示自己想写的内容，事先检查信息并了解这些句子模式，并使用语法规则来避免基本写作错误，这直接提升了写作质量。同时，完善写作逻辑，教师指定首先要写的内容以及以后要写的内容，以避免文章中出现混乱情况。
综上所述，在传统的初中英语写作教学中，很难激发学生的写作兴趣，而且学生的写作质量也备受关注。为了有效地改变这种教学现象，中学英语教师应不断提高自身在日常教学实践中的专业技能，并能够在各级教学中通过巧妙的教学来写作，从而使学生养成良好的英语写作习惯和英语写作质量。同时，有必要通过发展学生的基本素养来加强对学生知识的利用，提高学生的写作技能，并不断提高学生的知识获取能力。
参考文献
[1]周慧.新课程下初中英语写作教学策略[J].基础教育论坛，2020（36）：60.
[2]陈燕.初中英语写作教学策略探究[J].中学生英语，2020（44）：100.
[3]李蔼芸.谈以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：172.