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摘要：和谐班集体的构建是集体建设的最高的层次，他表现最主要的核心就是骨干力量得到绝对的扩大，让大多数同学能够成为集体的主人和当中的积极分子。与师生共同创造和谐班级是学校的精神，是以构建和谐且协调的教育关系为主要内容。以形势合作的师生关系为主线，来促进每一个学生的发展，来提高他们的素质教育。因为班级是学生成长的摇篮，只有一个和谐的班级才能不断地激励着学生们来进行学习和进取，充来充满激情地投入到学习和生活中，一个和谐的班级应该是健康的，阳光的，而且也是快乐的。
关键词：和谐班级;初中;班级建设
班级是学校管理的最基层的单位，也是学生们健康成长的摇篮，一个班集体只有向着和谐的方向来进行发展。班主任积极地通过思考来创建一个优雅舒适，而且宽松和谐的育人环境，让学生们能够在舒适的环境中进行生活与学习，通过耳濡目染来潜移默化地使学生得到发展，让学生们在不知不觉中得到智商的提升和思想的教育，让他们的理想得到升华，才能取得最好的教育学生的效果。
1 初中环境下的和谐班级
在构建和谐社会的新形势下，和谐班级的构建和和谐校园的构建，都是目前社會发展的需要。如何能够构建和谐班级，成了学校德育工作的最主要的研究的话题。和谐班级的构建是为了让学生们能够在健康的环境下来进行学习，丰富他们的人际交往，积极地参与各种活动，促进每个学生能够得到健全、充分而且全面的发展，为他们创造一个友善，平等，相互理解和积极进取的班集体。学生是构建和谐班级的主体，学生们的发展需要学生自己来实现，老师通过创造一定的班级文化和教学活动中的各种关系，引导和促进学生在和谐班级中学会共处，学会合作，懂得尊重他人，逐渐地熟悉班级的各种环境。和谐的班级应该是一个团结和睦，充满活力的大家庭。和谐班级的氛围能够促进学生们的健康成长，让他们更积极地学习，积极的进取，享受到成功的喜悦，感受到集体的温暖，学生们的和谐发展，各尽其能来展现自身，壮大集体的力量，促进班集体的发展。
2 和谐班级的构建策略
2.1 在管理中凸显人性温暖
作为一名初中老师，在接受班主任工作时，会面临着学生的青春期下的叛逆心理。著名教育学家杨晓云说过“师爱是一种高尚的情感，是打开学生心灵的钥匙。”班主任在做好班级管理工作的时候，就必须首先给予学生无私无限的爱来促进与学生们之间的关系。班主任作为一个班级的管理者与引导者，在平时不仅要做到对学生学习上的关心，更要对他们的生活给予一定的关心。积极地与学生进行交流，在平常的工作中，我们要用对待子女的细心，来对待每一名学生，发现他们的不足或者错误，积极的引导他们。班主任要在心理上给予学生一定的引导，让他们明白老师是关爱他们的。在学生犯错误的时候，老师不能一味地对他们来进行批评，应该来积极地引导他们来认识到自己的错误，从而让他们不要产生那么多的叛逆心理。学生如果进步了，老师更要及时地对学生给予一定的鼓励，让他们体会到老师的关爱。积极地与学生来进行一定的交流，交换彼此之间的情感，来更好的构建和谐的班级，创建人性化的平等友爱的班级，更好地促进和谐班级的构建，为和谐班级的情感打下坚实的基础。
2.2 在日常中彰显真情
以人为本，动之以情是教育学生的重要的方法之一，因为情感在人们心理活动中具有广泛的影响，在人们的认识活动和实践活动中具有十分重要的作用。因为初中生年纪的差别，这时候的学生性格比较差异，要积极地摸清学生的各方面的情况，同时在班级的管理中，充分的尊重和信任学生，积极地去关爱学生，来正确对待学生的错误，赢得学生的尊重。班主任要善于发掘和鼓励后进生的闪光点，以关怀和尊重的态度来治疗他们的心灵，打开学生的心扉。积极的鼓励差等生，哪怕是点滴的进步，也要给予一定的鼓励和表扬，激发他们奋发向上的精神，增强他们还战胜困难的勇气，促进他们德智体美劳的全方面发展，最终达到共同进步，共同完成对和谐班级的构建。
2.3 构建班级制度，促进班级和谐
良好的班风能够培养学生养成良好的行为习惯、学习习惯，积极的遵守学校的规定，来进行和谐班级的构建。反正不良的班风，只会让学生们产生许多不良的习惯，而不良习惯一旦养成，将会对塔恩的一生都产生一定的影响。绳以规矩，始成方圆，只有和谐班级的构建，才能使班级的管理真正的规范化，科学化，形成一个良好的班风。班主任。可能制定出四海皆准的一个班级制度，但班级的制度应该是一致的。和谐班级的建设要以现代化管理为支撑，去保证班级制度的实施。因此，在制度建设上一是要强调民主，充分地发挥学生的主体意识与他们的智慧，集思广益来更完善的进行制定。二是要重奖轻罚，积极的表扬学生，鼓励学生，张扬他们的个性，激发他们的学习兴趣，而不能进行一味地处罚，要积极地对他们进行引导，让他们明白自己的错误，从而改正，来促进和谐班级的构建。
3 总结
和谐班级是师生们都向往的一个精神的乐园，也是人才的摇篮，和谐像春风一样沁人心脾。和谐的班级既是一种理想的班级，又是一种治理班级的策略，同时也是治理班级的一个最好的结果，我们要善于研究和探索，通过科学化的管理来把班级集体的构建成一个和睦融洽的大家庭。
参考文献：
[1] 卢奕婷.论小学班主任和谐班级的构建策略[J].教育现代化，2018（18）.
[2] 邱仕俊.试论初中班主任班级管理种和谐班级的构建[J].散文百家，2018（06）.
[3] 韦稳联.浅谈和谐班级的构建[J].中学教学参考，2013（06）.
（作者单位：重庆市酉阳县李溪中学）
关键词：和谐班级;初中;班级建设
班级是学校管理的最基层的单位，也是学生们健康成长的摇篮，一个班集体只有向着和谐的方向来进行发展。班主任积极地通过思考来创建一个优雅舒适，而且宽松和谐的育人环境，让学生们能够在舒适的环境中进行生活与学习，通过耳濡目染来潜移默化地使学生得到发展，让学生们在不知不觉中得到智商的提升和思想的教育，让他们的理想得到升华，才能取得最好的教育学生的效果。
1 初中环境下的和谐班级
在构建和谐社会的新形势下，和谐班级的构建和和谐校园的构建，都是目前社會发展的需要。如何能够构建和谐班级，成了学校德育工作的最主要的研究的话题。和谐班级的构建是为了让学生们能够在健康的环境下来进行学习，丰富他们的人际交往，积极地参与各种活动，促进每个学生能够得到健全、充分而且全面的发展，为他们创造一个友善，平等，相互理解和积极进取的班集体。学生是构建和谐班级的主体，学生们的发展需要学生自己来实现，老师通过创造一定的班级文化和教学活动中的各种关系，引导和促进学生在和谐班级中学会共处，学会合作，懂得尊重他人，逐渐地熟悉班级的各种环境。和谐的班级应该是一个团结和睦，充满活力的大家庭。和谐班级的氛围能够促进学生们的健康成长，让他们更积极地学习，积极的进取，享受到成功的喜悦，感受到集体的温暖，学生们的和谐发展，各尽其能来展现自身，壮大集体的力量，促进班集体的发展。
2 和谐班级的构建策略
2.1 在管理中凸显人性温暖
作为一名初中老师，在接受班主任工作时，会面临着学生的青春期下的叛逆心理。著名教育学家杨晓云说过“师爱是一种高尚的情感，是打开学生心灵的钥匙。”班主任在做好班级管理工作的时候，就必须首先给予学生无私无限的爱来促进与学生们之间的关系。班主任作为一个班级的管理者与引导者，在平时不仅要做到对学生学习上的关心，更要对他们的生活给予一定的关心。积极地与学生进行交流，在平常的工作中，我们要用对待子女的细心，来对待每一名学生，发现他们的不足或者错误，积极的引导他们。班主任要在心理上给予学生一定的引导，让他们明白老师是关爱他们的。在学生犯错误的时候，老师不能一味地对他们来进行批评，应该来积极地引导他们来认识到自己的错误，从而让他们不要产生那么多的叛逆心理。学生如果进步了，老师更要及时地对学生给予一定的鼓励，让他们体会到老师的关爱。积极地与学生来进行一定的交流，交换彼此之间的情感，来更好的构建和谐的班级，创建人性化的平等友爱的班级，更好地促进和谐班级的构建，为和谐班级的情感打下坚实的基础。
2.2 在日常中彰显真情
以人为本，动之以情是教育学生的重要的方法之一，因为情感在人们心理活动中具有广泛的影响，在人们的认识活动和实践活动中具有十分重要的作用。因为初中生年纪的差别，这时候的学生性格比较差异，要积极地摸清学生的各方面的情况，同时在班级的管理中，充分的尊重和信任学生，积极地去关爱学生，来正确对待学生的错误，赢得学生的尊重。班主任要善于发掘和鼓励后进生的闪光点，以关怀和尊重的态度来治疗他们的心灵，打开学生的心扉。积极的鼓励差等生，哪怕是点滴的进步，也要给予一定的鼓励和表扬，激发他们奋发向上的精神，增强他们还战胜困难的勇气，促进他们德智体美劳的全方面发展，最终达到共同进步，共同完成对和谐班级的构建。
2.3 构建班级制度，促进班级和谐
良好的班风能够培养学生养成良好的行为习惯、学习习惯，积极的遵守学校的规定，来进行和谐班级的构建。反正不良的班风，只会让学生们产生许多不良的习惯，而不良习惯一旦养成，将会对塔恩的一生都产生一定的影响。绳以规矩，始成方圆，只有和谐班级的构建，才能使班级的管理真正的规范化，科学化，形成一个良好的班风。班主任。可能制定出四海皆准的一个班级制度，但班级的制度应该是一致的。和谐班级的建设要以现代化管理为支撑，去保证班级制度的实施。因此，在制度建设上一是要强调民主，充分地发挥学生的主体意识与他们的智慧，集思广益来更完善的进行制定。二是要重奖轻罚，积极的表扬学生，鼓励学生，张扬他们的个性，激发他们的学习兴趣，而不能进行一味地处罚，要积极地对他们进行引导，让他们明白自己的错误，从而改正，来促进和谐班级的构建。
3 总结
和谐班级是师生们都向往的一个精神的乐园，也是人才的摇篮，和谐像春风一样沁人心脾。和谐的班级既是一种理想的班级，又是一种治理班级的策略，同时也是治理班级的一个最好的结果，我们要善于研究和探索，通过科学化的管理来把班级集体的构建成一个和睦融洽的大家庭。
参考文献：
[1] 卢奕婷.论小学班主任和谐班级的构建策略[J].教育现代化，2018（18）.
[2] 邱仕俊.试论初中班主任班级管理种和谐班级的构建[J].散文百家，2018（06）.
[3] 韦稳联.浅谈和谐班级的构建[J].中学教学参考，2013（06）.
（作者单位：重庆市酉阳县李溪中学）