PBL联合CBL教学模式在儿科整合教学中的应用

来源 :中国继续医学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户：mx520ht

【摘要】

：

目的探讨PBL联合CBL教学模式在儿科整合教学中的应用效果。方法将温州医科大学2015级常规临床医学班和整合医学教改班分别作为对照组和实验组,并分别采用传统LBL+CBL法和PBL+

【作者】

：

王丹夏凯愉钱燕陆宁洁胡冠琼陈亦明

【机构】

：

温州医科大学附属第一医院儿科,温州医科大学附属第一医院第一临床医学院办公室,温州医科大学附属第二医院外科

【出处】

：

中国继续医学教育

【发表日期】

：

2019年9期

【关键词】

：

PBL CBL 教学模式儿科学临床教学比较

【基金项目】

：

国家自然科学基金资助项目(81701485);浙江省高等教育教学改革项目(jg20160098);温州医科大学附属第一医院“青年英才计划”(qnyc079);浙江省医药卫生科技计划项目(2017KY452);温州市公益性科技计划资助项目(Y20170007)

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目的探讨PBL联合CBL教学模式在儿科整合教学中的应用效果。方法将温州医科大学2015级常规临床医学班和整合医学教改班分别作为对照组和实验组,并分别采用传统LBL+CBL法和PBL+CBL法。通过比较两组学生见习结束后的考核成绩来评价教学效果,同时使用问卷调查评价学生对不同教学模式的满意度。结果实验组的理论知识和临床技能成绩分别(46.35±3.64)分和(47.10±2.34)分,均高于对照组的(39.13±4.07)分和(41.03±4.15)分,差异均具有统计

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