【摘 要】
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<正>笔者从教十多年,经历了几轮初中循环教学,但每次批改作业或试卷时,都会发现一些反复出现的错题.这些题目讲了又讲,学生还是会犯同样的错误.因此,及时和有效地指导学生进
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<正>笔者从教十多年,经历了几轮初中循环教学,但每次批改作业或试卷时,都会发现一些反复出现的错题.这些题目讲了又讲,学生还是会犯同样的错误.因此,及时和有效地指导学生进行错题管理并采取针对性的纠错教学策略是值得研究的课题.1学生错题管理及教师纠错教学现状国内教师在备课、授课、讲评习题测试卷等教学过程中,往往更多地关注学生的正确百分比.对于学习过程中所产生的错误,有两种态度和做法.
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