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健康优美的校园环境是校园文化建设的重要组成部分，它就像一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，有利于陶冶学生的情操，净化学生的心灵，启迪学生的智慧，提高学生的综合素质。
为了丰富校园文化内涵，让学校的一草一木、一砖一墙都能说话，贵阳市南实二小在建筑设计以及人文景观建设上狠下功夫，营造了有效的育人环境。
一、校园景观文化，提升办学品位
学校通过科学规划，从绿化、美化、净化入手，不仅将读书亭、水池、假山、花坛、林中小路进行了改造，而且精心设置了校标、开放式英语村等，营造了优美、和谐的校园环境，提升了校园的文化品位。
校标是一个学校的象征，是学校历史和文化的浓缩，也是学校人文精神、办学理念、办学特色的集中体现，对于提升和展示学校的形象具有很大作用。学校校标为一座高8米，题名为“奔向未来”的不锈钢雕塑，正对学校大门，十分醒目：红色的花岗岩底座，寓意着学校为学生成长、成材奠基；红色代表着生命和新的开始，以及南实二小人的热情、开放与不断自我超越的精神；立柱上镶嵌的地球和闪烁的星星图案，象征着在人类赖以生存的地球乃至浩瀚的宇宙中，有许多需要我们去发现和探索的新知识；顶端银色的飞船，载着我们的梦想飞向未来！这一校标时刻提醒着南实二小人：敢想、勤学、善思。它既美化了校园，又成为了老师和同学们不断发展与成长的坐标！
为了营造令人奋发向上、富有激情的工作、学习、生活环境，学校还将校园一角改造成了开放式英语村。这里绿树成荫，鲜花盛开，假山曲池，相映成趣；这里有红瓦白柱的读书亭，五颜六色的蘑菇群，还有造型各异的凳椅；这里的灰色石头围墙被粉刷一新，色彩艳丽的墙面上满是图文并茂的英语单词和对话，26种活泼可爱的小动物代表着26个英语字母，既富有童趣，又将自然美、艺术美融为一体。在这里，教师把英语课堂设置成生动活泼、色彩斑谰的社会活动舞台，让学生在情景中学，在情景中用。英语角不仅成为了校园里的一道风景，也成了孩子们学习的乐园。
二、走廊楼道文化，拓展教育空间
为了让有限的空间发挥无限的教育作用，学校以学生为主体，力求让走廊楼道文化独具特色。
学校的楼道布置以“诚实、守信、勤奋、健美”的校训为主题。为了让学生深刻理解校训的含义并将其落实到自己的行动中，我们把它变为了一句句名言警句和温馨的提示语：
行动是通往知识的唯一道路。
Activity is the only road to knowledge.
少壮不努力，老大徒伤悲。
A young idler, an old beggar.
要人尊敬，必须自重。
Respect yourself, or no one else will respect you .
……
这些温馨的提示语有如心灵的问候，用双语对照的方式呈现在所有的楼道上，既能激发学生学习外语的热情，又能以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生的行为，给师生营造了一个有形而庄重的心理磁场，提醒着师生注意自己的一言一行，具有润物细无声的教育魅力。
教学楼的走廊布置，不仅用上了一句句富有人文色彩的名言警句，而且用上了学生的美术、书法作品。这些稚嫩的作品被装裱在精美的画框里，悬挂在走廊上。它的价值不在于形式上是否完美，而在于能培养学生的自信心，调动学生的积极性，让学生的特长和才艺得以展示，从而帮助学生充分体验自身的价值，获得成功的喜悦，同时也展示了学校特色办学的成果。
三、教室文化，培育优秀品质
教室是实施教育教学的主要场地。因此，为学生创造一个良好的教室环境，对学生进行文化熏陶，无论从智育、美育还是德育的角度来说都是大有裨益的。
学校教室文化的营建，以“美观、整洁、朴实、大方、上进”为目标，既有统一、规范的要求，又给了各班自主展示的空间。虽然各班的张贴画、名人名言、黑板报、宣传栏内容和形式各不相同，但都切合学生的年龄特点和成长需求。“爱的心语”“群星闪烁”“我爱我家”“我能行”“成长乐园”“扬起灵感的风帆”……一走进我们的教室，这些设计精美、色彩亮丽、富有个性的学生作品就会使人眼前一亮。教室里的每一个角落都体现出独具匠心的文化气息，形成了独具个性的教室文化。
学校精心设计的班级牌是教室文化的一大特色。各班班级牌图案色彩各不相同，但都写有班级奋斗目标，贴有班主任和全班同学的照片，以及班主任的寄语和课程表。就连班名也各有特色，如“巧巧手中队”“我能行中队”“小雏鹰中队”等。班级牌代表着教师和全班同学的共同愿景、共同价值观和共同的精神追求，如：一（1）班是“大眼睛中队”，班主任郑扇老师的寄语是“在书里寻找答案，让书成为我们最好的朋友”，班级奋斗目标是“爱读书、会读书、读好书”；五（2）班是“小标兵中队”，班主任彭帮慧老师的寄语是“让文明成为我们的标尺”，班级奋斗目标是“人人争做遵守公德的小公民”；六（1）班是“阳光中队”，班主任谷虹老师的寄语是“谦让是我们的品德，进取是我们的秉性，向上是我们的追求”，班级奋斗目标是“阳光的微笑，阳光的心灵，在集体中天天有快乐，日日有收获”……小小班级牌承载着教师的期望和孩子们的理想，时刻激励着大家不断进取，不断成长。
四、厕所文化，促进习惯养成
厕所虽小，但作为学校的一个重要组成部分，也应该有它的文化内涵。一个有良好文化氛围的厕所，不仅能够给孩子们带来欢乐，更有助于孩子良好行为习惯及环保意识的培养。
学校位于城乡结合部，一出校门就是自由市场，环境复杂，卫生条件差，居民和学生的文明素养相对薄弱，随地吐痰、乱扔果皮纸屑的现象随处可见。为了让学生养成良好行为习惯，学校决定从细节入手，改变学生的认识和习惯，大力开展了前所未有的“厕所文化”教育。
我们对原来的厕所重新进行规划和改造。重建后的厕所，内外墙壁和地面上贴着白色瓷砖，铺着蓝色地砖，给人舒适、洁净的感觉；洁白墙面上的文字，介绍了厕所文化的发展史；警示语的设计图文并茂，从节约用水、防止堵塞到文明礼貌、卫生清洁等，内容健康向上，富有儿童气息；每个蹲位的墙壁上都贴有一幅图文并茂的画，上面印有卡通人物、漫画、幽默以及富有哲理的小故事等。每次入厕，同学们都会神情专注地看这些图文，有的大声朗读，有的则禁不住哈哈大笑，在会心一笑之后引发的是更多的理性思考。
在我们的厕所中，无论是每个蹲位里的挂钩、纸盒，还是门口洗手池那洁白的瓷盆和盆上的冷热水龙头，都给人以整洁、有序、美观、舒适的感觉。这就给人的行为举止以无声的规范，使你一踏进厕所，便能感觉到一种文化的氛围，提醒自己一言一行、一举一动都应文明得体。
通过对学生的调查发现：学校厕所文化的建设收效明显，孩子们现在入厕时，100%能做到大小便入池、注意节约用水，随地乱丢字纸的现象已经杜绝。环境的变化不仅教会了学生以幽默的眼光快乐地对待生活和学习，同时也让孩子们的行为规范、卫生习惯等发生了很大的变化。
苏霍姆林斯基说：“孩子在他周围——在走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里——经常看到的一切，对于他的精神面貌的形成具有重大意义。”当学生置身于美丽的校园环境中，干净舒适的教室里，充满文化气息的走廊上时，都会受到潜在的教育和约束，从而自觉规范自己的道德行为。
（作者单位：贵州贵阳市南明区第二实验小学）
责任编辑李红霞
为了丰富校园文化内涵，让学校的一草一木、一砖一墙都能说话，贵阳市南实二小在建筑设计以及人文景观建设上狠下功夫，营造了有效的育人环境。
一、校园景观文化，提升办学品位
学校通过科学规划，从绿化、美化、净化入手，不仅将读书亭、水池、假山、花坛、林中小路进行了改造，而且精心设置了校标、开放式英语村等，营造了优美、和谐的校园环境，提升了校园的文化品位。
校标是一个学校的象征，是学校历史和文化的浓缩，也是学校人文精神、办学理念、办学特色的集中体现，对于提升和展示学校的形象具有很大作用。学校校标为一座高8米，题名为“奔向未来”的不锈钢雕塑，正对学校大门，十分醒目：红色的花岗岩底座，寓意着学校为学生成长、成材奠基；红色代表着生命和新的开始，以及南实二小人的热情、开放与不断自我超越的精神；立柱上镶嵌的地球和闪烁的星星图案，象征着在人类赖以生存的地球乃至浩瀚的宇宙中，有许多需要我们去发现和探索的新知识；顶端银色的飞船，载着我们的梦想飞向未来！这一校标时刻提醒着南实二小人：敢想、勤学、善思。它既美化了校园，又成为了老师和同学们不断发展与成长的坐标！
为了营造令人奋发向上、富有激情的工作、学习、生活环境，学校还将校园一角改造成了开放式英语村。这里绿树成荫，鲜花盛开，假山曲池，相映成趣；这里有红瓦白柱的读书亭，五颜六色的蘑菇群，还有造型各异的凳椅；这里的灰色石头围墙被粉刷一新，色彩艳丽的墙面上满是图文并茂的英语单词和对话，26种活泼可爱的小动物代表着26个英语字母，既富有童趣，又将自然美、艺术美融为一体。在这里，教师把英语课堂设置成生动活泼、色彩斑谰的社会活动舞台，让学生在情景中学，在情景中用。英语角不仅成为了校园里的一道风景，也成了孩子们学习的乐园。
二、走廊楼道文化，拓展教育空间
为了让有限的空间发挥无限的教育作用，学校以学生为主体，力求让走廊楼道文化独具特色。
学校的楼道布置以“诚实、守信、勤奋、健美”的校训为主题。为了让学生深刻理解校训的含义并将其落实到自己的行动中，我们把它变为了一句句名言警句和温馨的提示语：
行动是通往知识的唯一道路。
Activity is the only road to knowledge.
少壮不努力，老大徒伤悲。
A young idler, an old beggar.
要人尊敬，必须自重。
Respect yourself, or no one else will respect you .
……
这些温馨的提示语有如心灵的问候，用双语对照的方式呈现在所有的楼道上，既能激发学生学习外语的热情，又能以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生的行为，给师生营造了一个有形而庄重的心理磁场，提醒着师生注意自己的一言一行，具有润物细无声的教育魅力。
教学楼的走廊布置，不仅用上了一句句富有人文色彩的名言警句，而且用上了学生的美术、书法作品。这些稚嫩的作品被装裱在精美的画框里，悬挂在走廊上。它的价值不在于形式上是否完美，而在于能培养学生的自信心，调动学生的积极性，让学生的特长和才艺得以展示，从而帮助学生充分体验自身的价值，获得成功的喜悦，同时也展示了学校特色办学的成果。
三、教室文化，培育优秀品质
教室是实施教育教学的主要场地。因此，为学生创造一个良好的教室环境，对学生进行文化熏陶，无论从智育、美育还是德育的角度来说都是大有裨益的。
学校教室文化的营建，以“美观、整洁、朴实、大方、上进”为目标，既有统一、规范的要求，又给了各班自主展示的空间。虽然各班的张贴画、名人名言、黑板报、宣传栏内容和形式各不相同，但都切合学生的年龄特点和成长需求。“爱的心语”“群星闪烁”“我爱我家”“我能行”“成长乐园”“扬起灵感的风帆”……一走进我们的教室，这些设计精美、色彩亮丽、富有个性的学生作品就会使人眼前一亮。教室里的每一个角落都体现出独具匠心的文化气息，形成了独具个性的教室文化。
学校精心设计的班级牌是教室文化的一大特色。各班班级牌图案色彩各不相同，但都写有班级奋斗目标，贴有班主任和全班同学的照片，以及班主任的寄语和课程表。就连班名也各有特色，如“巧巧手中队”“我能行中队”“小雏鹰中队”等。班级牌代表着教师和全班同学的共同愿景、共同价值观和共同的精神追求，如：一（1）班是“大眼睛中队”，班主任郑扇老师的寄语是“在书里寻找答案，让书成为我们最好的朋友”，班级奋斗目标是“爱读书、会读书、读好书”；五（2）班是“小标兵中队”，班主任彭帮慧老师的寄语是“让文明成为我们的标尺”，班级奋斗目标是“人人争做遵守公德的小公民”；六（1）班是“阳光中队”，班主任谷虹老师的寄语是“谦让是我们的品德，进取是我们的秉性，向上是我们的追求”，班级奋斗目标是“阳光的微笑，阳光的心灵，在集体中天天有快乐，日日有收获”……小小班级牌承载着教师的期望和孩子们的理想，时刻激励着大家不断进取，不断成长。
四、厕所文化，促进习惯养成
厕所虽小，但作为学校的一个重要组成部分，也应该有它的文化内涵。一个有良好文化氛围的厕所，不仅能够给孩子们带来欢乐，更有助于孩子良好行为习惯及环保意识的培养。
学校位于城乡结合部，一出校门就是自由市场，环境复杂，卫生条件差，居民和学生的文明素养相对薄弱，随地吐痰、乱扔果皮纸屑的现象随处可见。为了让学生养成良好行为习惯，学校决定从细节入手，改变学生的认识和习惯，大力开展了前所未有的“厕所文化”教育。
我们对原来的厕所重新进行规划和改造。重建后的厕所，内外墙壁和地面上贴着白色瓷砖，铺着蓝色地砖，给人舒适、洁净的感觉；洁白墙面上的文字，介绍了厕所文化的发展史；警示语的设计图文并茂，从节约用水、防止堵塞到文明礼貌、卫生清洁等，内容健康向上，富有儿童气息；每个蹲位的墙壁上都贴有一幅图文并茂的画，上面印有卡通人物、漫画、幽默以及富有哲理的小故事等。每次入厕，同学们都会神情专注地看这些图文，有的大声朗读，有的则禁不住哈哈大笑，在会心一笑之后引发的是更多的理性思考。
在我们的厕所中，无论是每个蹲位里的挂钩、纸盒，还是门口洗手池那洁白的瓷盆和盆上的冷热水龙头，都给人以整洁、有序、美观、舒适的感觉。这就给人的行为举止以无声的规范，使你一踏进厕所，便能感觉到一种文化的氛围，提醒自己一言一行、一举一动都应文明得体。
通过对学生的调查发现：学校厕所文化的建设收效明显，孩子们现在入厕时，100%能做到大小便入池、注意节约用水，随地乱丢字纸的现象已经杜绝。环境的变化不仅教会了学生以幽默的眼光快乐地对待生活和学习，同时也让孩子们的行为规范、卫生习惯等发生了很大的变化。
苏霍姆林斯基说：“孩子在他周围——在走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里——经常看到的一切，对于他的精神面貌的形成具有重大意义。”当学生置身于美丽的校园环境中，干净舒适的教室里，充满文化气息的走廊上时，都会受到潜在的教育和约束，从而自觉规范自己的道德行为。
（作者单位：贵州贵阳市南明区第二实验小学）
责任编辑李红霞