【摘 要】
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本研究采用问卷调查法和准实验方法,了解大学生体育课的情绪感受与影响因素、强度偏好,检验基于双重模式理论的12周大学体育“强度-情绪”教学模式对大学生体育课感受与坚持
【基金项目】
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广东省哲学社会科学规划项目(项目编号:GD14XTY16);广东省科技计划项目(项目编号:2013B021600006);岭南师范学院科学研究项目(项目编号:L1109)
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本研究采用问卷调查法和准实验方法,了解大学生体育课的情绪感受与影响因素、强度偏好,检验基于双重模式理论的12周大学体育“强度-情绪”教学模式对大学生体育课感受与坚持性的影响效果。研究发现：（1）实验前57. 58%的大学生喜欢体育课,只有47. 48%的学生上课有愉快感。运动强度等运动本身是影响课上愉快感的主要因素,大学生偏好中小强度和自我选择运动强度。（2）实验中大部分学生自选强度范围为RPE=0-4,属于低于乳酸阈/通气阈强度。（3）“强度-情绪”教学模式能提升大学生体育课的积极感情反应,对大学生体育
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