论文部分内容阅读
[摘 要]近年来，软件行业发展迅速，人们对软件的要求越来越高，尤其在用户体验方面表现的尤为明显。基于此，文章分析了软件UI设计课程的教学目标以及提升教学水平的方法，旨在不断提升软件UI设计课程教学质量，提升学生软件UI设计的能力。
[关键词]软件；UI设计；课程教学
中图分类号：S893 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）16-0006-01
引言
现阶段，智能手机、平板电脑几乎人手都有，APP已经是手机界面中不可或缺的符号，因此，社会上UI设计师的缺口不断增大。高校作为为社会输送人才的场所，积极提升软件UI设计课程教学质量，培养UI设计师，是各大高校的职责。
1 国内UI教育现状
UI设计是多种艺术形式应用于各种电子产品的人机工程设计（User Interface用户界面）的简称。在飞速发展的电子产品中，人机工程交互界面设计逐步被设计领域重视。现阶段的UI设计是指对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计工作，主要研究的核心工作是如何培养艺术设计与工程联系的“视觉传达、网页、界面设计”人才。UI设计已经走过了符号方式的命令语言式界面的阶段，当前语音识别技术和计算机联机手写识别技术的商业成功让人们看到了自然人机交互的曙光。
2 课程目标
让学生熟悉软件UI设计的方法和概念，掌握软件UI设计方法以及软件UI设计的技巧和基本思想，就是軟件UI设计课程的目标。通过软件UI课程的学习，促使学生获得以下三种软件UI设计的能力：一，能掌握软件UI设计的基本方法；二，能正确使用各种界面设计软件；三，能进行一般的软件UI设计。
3 提升软件UI设计教学水平的方法
3.1 建立多元化学习共同体
课程学习共同体不是一个完全自愿的、自组织的团体，它是基于某门课程的一个团体，它有别于课堂学习共同体，课堂学习共同体是指将课堂作为一个担负着特殊社会功能和文化使命的组织，是一个由教师和学生组成的具有渗透与交融、和谐与共生及自为与自觉地学习共同体，多元化学习共同体如图1所示。
3.1.1 课堂共同体
课堂共同体是多元化学习共同体的核心，在软件UI设计教学过程中，应紧紧围绕课堂共同体开展，构建以教师、学生为共同主体都是学习共同体，进而改善教师和学生的关系，为教学互动的开展打下坚实基础。按照软件UI设计课程的特点，本课程需要学生经常交流UI设计的作品，对学生的作品经常要进行点评、鉴赏，这样，就可以根据目标任务的难度、学生的知识基础学习能力、性格差异和兴趣爱好等特点把不同的学生组合优化，形成由3到5名成员组成的学习小组。学习小组尽量不能让宿舍成员组成一组，这样让学生能够与更多的人进行交流。在课堂学习共同体中充分发挥小组教学的优势，让学生得到尽可能多的学习交流机会。
3.1.2 QQ群学习共同体
QQ群是现阶段较为普遍的交流模式，教师可以以班级为单位建立QQ群学习共同体，也可以以小组为单位建立QQ群学习共同体，同时，QQ群小组之间人员还可以重叠，这样就打破课堂小组形式的限制，为远程教育搭建了一个良好的平台群。学习共同体主要作用可以在课前、课中和课后三个阶段得到体现。
3.1.3 网络学习共同体
将课堂延伸到网络，建立软件UI设计网络课程，将课程的相关知识都直接展现在网络上面，并基于本课程的网络中心构建一个学习共同体，让学生和教师都能共享资源学习心得等，相互学习，促进能力的提高。
3.1.4 微博学习共同体
微博学习共同体可以将课堂学习延伸到社会学习，发挥微博自媒体的特点，将讨论不限于同学之间，也可以吸收社会学习者，构建的微博学习共同体可以充分展现学习者的个性，特别是软件UI设计课程，可以触发学生的灵感，促使其做出最好的作品。
3.1.5 微信学习共同体
现阶段，微信发展迅速，在学生中的应用较为广泛。因此，构建微信学习共同体，能够突破时间和空间的界线，确保学生和教师、学生和学生之间实现实时交流。
3.2 校企合作UI教育基地的教学模式及运行机制
首先学校教学的目的就是为企业输送人才，而现在大部分高校都会在培养学生高年级的时候进行校企合作，建立实习基地，这样在校内初步进行社会实践环节的训练，UI行业学校与企业的对接就是要建立UI平台，才能使培养出来的人才能够很快适应企业需求。
3.3 教材选择与教学内容
国内软件UI设计起步比较晚，相关的教材比较少，有些教材比较旧，不适合现在的教学，所以教师可以选择国外教材《众妙之门—网站UI设计之道》等，该教材是知名设计网站Smashing Magazine上线以来的精华总结，来自全球的知名设计师无私地分享了他们多年积累的宝贵经验。教材知识覆盖面非常广，具有很强的操作性和专业性，全书逻辑严密、言简意赅，设计人员可以快速地找到自己想要的东西。
教材只是给学生一个参考的对象，而教学内容的选择对课程是非常重要的。由于本门课程的特殊性，教学内容的选择非常重要，没有现成的课程体系参考，只能根据实际的软件UI设计的应用来选取内容。
3.4 教学方法与考核
考核是提升软件UI设计的重要方法。由于课程的特殊性，课程的考核采用过程化考核方式，将整个学习过程都纳入到考核当中，学生的每一任务的完成都有相应的分数，学生的总成绩=平时表现+学生互评成绩+任务完成成绩+课程设计成绩。这样，在UI设计没有一个统一标准的情况下，逐步将学生的成绩进行量化，使学生重视平时的学习，弱化最后课程的考核，改变学生最后突击的现状。
结语
总而言之，软件UI设计课程教学很重要，因此，高校加大对软件UI设计课程的重视程度，合理设置课堂内容，建立包含微信学习共同体、微博学习共同体、QQ群学习共同体、网络学习共同体、课堂共同体为一体的多元化学习共同体，加强对软件UI设计课程的考核，不断提升课堂质量，加强学生对软件UI设计知识的掌握程度，确保学生成长为社会需要的人才。
参考文献
[1] 谭恒松.《软件UI设计》课程教学初探[J].福建电脑，2012，28（11）：213+193.
[2] 谭恒松.浅谈QQ群在《软件UI设计》课程教学中的应用[J].福建电脑，2014，30（12）：88+159.
[3] 谭恒松.《软件UI设计》课程中关于Banner的教学探讨[J].福建电脑，2013，29（06）：211+213.
[4] 胡君映，方科亚.《软件UI设计》网络课程的建设[J].福建电脑，2017，33（04）：179-180.
[关键词]软件；UI设计；课程教学
中图分类号：S893 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）16-0006-01
引言
现阶段，智能手机、平板电脑几乎人手都有，APP已经是手机界面中不可或缺的符号，因此，社会上UI设计师的缺口不断增大。高校作为为社会输送人才的场所，积极提升软件UI设计课程教学质量，培养UI设计师，是各大高校的职责。
1 国内UI教育现状
UI设计是多种艺术形式应用于各种电子产品的人机工程设计（User Interface用户界面）的简称。在飞速发展的电子产品中，人机工程交互界面设计逐步被设计领域重视。现阶段的UI设计是指对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计工作，主要研究的核心工作是如何培养艺术设计与工程联系的“视觉传达、网页、界面设计”人才。UI设计已经走过了符号方式的命令语言式界面的阶段，当前语音识别技术和计算机联机手写识别技术的商业成功让人们看到了自然人机交互的曙光。
2 课程目标
让学生熟悉软件UI设计的方法和概念，掌握软件UI设计方法以及软件UI设计的技巧和基本思想，就是軟件UI设计课程的目标。通过软件UI课程的学习，促使学生获得以下三种软件UI设计的能力：一，能掌握软件UI设计的基本方法；二，能正确使用各种界面设计软件；三，能进行一般的软件UI设计。
3 提升软件UI设计教学水平的方法
3.1 建立多元化学习共同体
课程学习共同体不是一个完全自愿的、自组织的团体，它是基于某门课程的一个团体，它有别于课堂学习共同体，课堂学习共同体是指将课堂作为一个担负着特殊社会功能和文化使命的组织，是一个由教师和学生组成的具有渗透与交融、和谐与共生及自为与自觉地学习共同体，多元化学习共同体如图1所示。
3.1.1 课堂共同体
课堂共同体是多元化学习共同体的核心，在软件UI设计教学过程中，应紧紧围绕课堂共同体开展，构建以教师、学生为共同主体都是学习共同体，进而改善教师和学生的关系，为教学互动的开展打下坚实基础。按照软件UI设计课程的特点，本课程需要学生经常交流UI设计的作品，对学生的作品经常要进行点评、鉴赏，这样，就可以根据目标任务的难度、学生的知识基础学习能力、性格差异和兴趣爱好等特点把不同的学生组合优化，形成由3到5名成员组成的学习小组。学习小组尽量不能让宿舍成员组成一组，这样让学生能够与更多的人进行交流。在课堂学习共同体中充分发挥小组教学的优势，让学生得到尽可能多的学习交流机会。
3.1.2 QQ群学习共同体
QQ群是现阶段较为普遍的交流模式，教师可以以班级为单位建立QQ群学习共同体，也可以以小组为单位建立QQ群学习共同体，同时，QQ群小组之间人员还可以重叠，这样就打破课堂小组形式的限制，为远程教育搭建了一个良好的平台群。学习共同体主要作用可以在课前、课中和课后三个阶段得到体现。
3.1.3 网络学习共同体
将课堂延伸到网络，建立软件UI设计网络课程，将课程的相关知识都直接展现在网络上面，并基于本课程的网络中心构建一个学习共同体，让学生和教师都能共享资源学习心得等，相互学习，促进能力的提高。
3.1.4 微博学习共同体
微博学习共同体可以将课堂学习延伸到社会学习，发挥微博自媒体的特点，将讨论不限于同学之间，也可以吸收社会学习者，构建的微博学习共同体可以充分展现学习者的个性，特别是软件UI设计课程，可以触发学生的灵感，促使其做出最好的作品。
3.1.5 微信学习共同体
现阶段，微信发展迅速，在学生中的应用较为广泛。因此，构建微信学习共同体，能够突破时间和空间的界线，确保学生和教师、学生和学生之间实现实时交流。
3.2 校企合作UI教育基地的教学模式及运行机制
首先学校教学的目的就是为企业输送人才，而现在大部分高校都会在培养学生高年级的时候进行校企合作，建立实习基地，这样在校内初步进行社会实践环节的训练，UI行业学校与企业的对接就是要建立UI平台，才能使培养出来的人才能够很快适应企业需求。
3.3 教材选择与教学内容
国内软件UI设计起步比较晚，相关的教材比较少，有些教材比较旧，不适合现在的教学，所以教师可以选择国外教材《众妙之门—网站UI设计之道》等，该教材是知名设计网站Smashing Magazine上线以来的精华总结，来自全球的知名设计师无私地分享了他们多年积累的宝贵经验。教材知识覆盖面非常广，具有很强的操作性和专业性，全书逻辑严密、言简意赅，设计人员可以快速地找到自己想要的东西。
教材只是给学生一个参考的对象，而教学内容的选择对课程是非常重要的。由于本门课程的特殊性，教学内容的选择非常重要，没有现成的课程体系参考，只能根据实际的软件UI设计的应用来选取内容。
3.4 教学方法与考核
考核是提升软件UI设计的重要方法。由于课程的特殊性，课程的考核采用过程化考核方式，将整个学习过程都纳入到考核当中，学生的每一任务的完成都有相应的分数，学生的总成绩=平时表现+学生互评成绩+任务完成成绩+课程设计成绩。这样，在UI设计没有一个统一标准的情况下，逐步将学生的成绩进行量化，使学生重视平时的学习，弱化最后课程的考核，改变学生最后突击的现状。
结语
总而言之，软件UI设计课程教学很重要，因此，高校加大对软件UI设计课程的重视程度，合理设置课堂内容，建立包含微信学习共同体、微博学习共同体、QQ群学习共同体、网络学习共同体、课堂共同体为一体的多元化学习共同体，加强对软件UI设计课程的考核，不断提升课堂质量，加强学生对软件UI设计知识的掌握程度，确保学生成长为社会需要的人才。
参考文献
[1] 谭恒松.《软件UI设计》课程教学初探[J].福建电脑，2012，28（11）：213+193.
[2] 谭恒松.浅谈QQ群在《软件UI设计》课程教学中的应用[J].福建电脑，2014，30（12）：88+159.
[3] 谭恒松.《软件UI设计》课程中关于Banner的教学探讨[J].福建电脑，2013，29（06）：211+213.
[4] 胡君映，方科亚.《软件UI设计》网络课程的建设[J].福建电脑，2017，33（04）：179-180.