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【摘要】创新钢琴教学模式是当前钢琴教育面临的时代性课题。要改进钢琴教学，提高其教学效果，就必须改变其传统的教学模式，明确教学目标，做到因材施教，从而实现钢琴课堂教学的创新。
【关键词】教学模式；钢琴；创新
作为音乐艺术教育的重要方面，尽管钢琴教学无论在教学内容还是教学模式都取得了一定的进步和完善，但要改进钢琴教学，提高其教学效果，就必须改变其传统的教学模式，明确教学目标，做到因材施教，从而实现钢琴课堂教学的创新。经济社会深刻变革和发展，人们的审美情趣和要求也越来越高的背景下，如果还是机械地按照教材进行钢琴教学，就更难满足学生对钢琴教学的需要了。结合多年的教学实践，以钢琴教学现状和存在的问题为考察对象，笔者拟就如何创新钢琴教学课堂作点探讨。
创新钢琴教学模式是当前钢琴教育面临的时代性课题。目前，钢琴课最能激发和培养学生学习热情、创新思维和创新能力等优势没有得到很好的发挥，其教学实践创新也明显落后于其他课程，钢琴艺术的进步和发展也严重滞后。归结起来，影响的因素有以下几个方面。首先，教学目标不清晰。在当前的钢琴课堂教学中，不少教师对钢琴课程的教学目标没有一个清晰的理解和把握，对满足教学要求和拟定学段技能等没有通盘的考虑和完整的设计。在平时的教学实践中，随意性较大，有时即兴而为，与科学完整的教学体系要求相距甚远。其二，自编教材较多，规范性和标准性不足。在钢琴教学过程中，很多学校没有选取统一的、规范和标准的钢琴教材，多为学校教师自编教材与参考资料，不同学校的教材不同，教材不同自然其曲目也不同，这样一来不仅影响学术交流，也影响教学水平的提高。三，学生钢琴水平整体偏低。由于各方面的原因，我国钢琴普普及水平较低，就即使是音乐专业的学生也在钢琴素养方面明显不足，这给钢琴教学带来了较大的挑战。第四，教学手段和方法滞后。钢琴弹奏技术和能力的生成和发展主要靠实践习得，而当前钢琴教学还主要停留在口传心授的传统教学的水平上，注重对理论和方法的教学。另外，还有不少教师将历年的教学内容固定下来，重复使用，教学手段不变，方法不改，严重影响了钢琴课的教学效果。
由上可知，要改进钢琴教学，提高其教学效果，就必须改变其传统的教学模式，明确教学目标，做到因材施教，从而实现钢琴课堂教学的创新。结合相关理论和多年的钢琴教育教学实践，笔者认为可以基于教学模式创新来改进和完善钢琴教学。
首先，进行启发和诱导式钢琴教学。对学生进行启发和诱导是实现课堂创新重要环节。长期以来，在钢琴教学中，教师往往采用满堂灌的教学模式，将教学内容重点放在钢琴知识和弹奏方法的讲解上，旨在使学生掌握基本的理论知识和弹奏技巧。而钢琴对专业素养要求比较高，没有相应的素养是很难完美演绎钢琴作品的。有鉴于此，在汲取传统钢琴教学模式精华的基础上，教师要善于启发和诱导学生，让他们对作品有着深刻理解和把握，并在此基础上，体会弹奏的方式及其所产生的审美效果，从而找到符合自己的学习方法和演奏方式，不仅如此，而且还能将自己生活中的体验与情感渗入钢琴的弹奏之中。因此，教师在钢琴教学中，要有意识地运用启发和诱导式的教学方法，帮助他们不断生成和提高感悟能力和捕捉音乐美感的能力，进而促进学生在钢琴弹奏方面实现创新。
其次，注重对学生钢琴表演逻辑的训练。长期以来，在钢琴的教学过程中，教师先是进行讲解乐谱，然后示范演奏教材中的作品，接着学生根据示范进行模仿弹奏，教师一旁指导，最后，学生反复和强化练习。尽管这种手把手和强化式的教学模式有利于教师按部就班地完成相应的教学内容，但对学生审美能力、创新能力的形成和发展极为不利，因为后者在这种教学模式下容易产生对老师的依赖心理。基于此，为了有效提高学生的审美能力、创造力和弹奏技术，教师要根据学生的乐理知识基础、音乐表演特点和个性特点，因材施教地帮助学生结合自身条件对钢琴演奏进行整体把握和思考，形成符合钢琴演奏的表演逻辑模式。具体说来，主要包括两方面：一方面是教师对弹奏作品的创作背景、风格特色、演奏技巧及其注意事项进行全面的讲解和辅导，引导学生进行有意识的演奏逻辑训练，形成对作品的整体把握和理解。另一方面，学生演奏逻辑的具体实践。学生根据教师的讲授和自己对作品的理解和把握，并按照自己的演奏逻辑进行演奏实践，边演奏边体悟自己对作品内容、风格和技巧诸方面的把握和掌握程度，尤其是自己的演奏逻辑是否正确，并在此基础上，根据自己的演奏实践来修正完善自己的演奏逻辑，形成举一反三的能力，进而形成科学的演奏逻辑模式。
第三，注重教学手段与形式的多样性。教学手段和形式的多样性对教学是非常有益处的，它不仅有利于活跃教学氛围，也有利于增强学生学习的主动性、积极性和创造性。钢琴教学手段与形式的多样化无疑对钢琴教学也同样至关重要。因此，钢琴教学中可以充分考虑邀请知名的钢琴方面的专家来上课、讲座、座谈；也可以让学生积极参加社团、剧院或一些庆典活动的演出。通过这些活动不仅有理论知识的习得，也有实践的具体锻炼。它们对学生深入了解钢琴、了解艺术人生都有较大的作用，也是将别人的经验和技巧等转化为自己的重要媒介和途径。
总而言之，在钢琴教学中，应该时刻注意教学中创新意识和要求，切实把创新的意识贯彻到具体的教学中去，以创新推动教学方法方式的改进和完善，以不断改进和完善教学的方式方法来推进钢琴教学的模式的创新，最终增强学生的钢琴方面的技能和素养。
参考文献
[1]苏东成.钢琴教学创新模式的构建与思考[J].美育，2011，（5）.
[2]高雅晗.浅谈高职元宵钢琴教学质量的提高[J].北方音乐，2012，（7）.
作者简介：余晖（1978—），女，浙江兰溪人，三级演员，从事钢琴、音乐教育。
【关键词】教学模式；钢琴；创新
作为音乐艺术教育的重要方面，尽管钢琴教学无论在教学内容还是教学模式都取得了一定的进步和完善，但要改进钢琴教学，提高其教学效果，就必须改变其传统的教学模式，明确教学目标，做到因材施教，从而实现钢琴课堂教学的创新。经济社会深刻变革和发展，人们的审美情趣和要求也越来越高的背景下，如果还是机械地按照教材进行钢琴教学，就更难满足学生对钢琴教学的需要了。结合多年的教学实践，以钢琴教学现状和存在的问题为考察对象，笔者拟就如何创新钢琴教学课堂作点探讨。
创新钢琴教学模式是当前钢琴教育面临的时代性课题。目前，钢琴课最能激发和培养学生学习热情、创新思维和创新能力等优势没有得到很好的发挥，其教学实践创新也明显落后于其他课程，钢琴艺术的进步和发展也严重滞后。归结起来，影响的因素有以下几个方面。首先，教学目标不清晰。在当前的钢琴课堂教学中，不少教师对钢琴课程的教学目标没有一个清晰的理解和把握，对满足教学要求和拟定学段技能等没有通盘的考虑和完整的设计。在平时的教学实践中，随意性较大，有时即兴而为，与科学完整的教学体系要求相距甚远。其二，自编教材较多，规范性和标准性不足。在钢琴教学过程中，很多学校没有选取统一的、规范和标准的钢琴教材，多为学校教师自编教材与参考资料，不同学校的教材不同，教材不同自然其曲目也不同，这样一来不仅影响学术交流，也影响教学水平的提高。三，学生钢琴水平整体偏低。由于各方面的原因，我国钢琴普普及水平较低，就即使是音乐专业的学生也在钢琴素养方面明显不足，这给钢琴教学带来了较大的挑战。第四，教学手段和方法滞后。钢琴弹奏技术和能力的生成和发展主要靠实践习得，而当前钢琴教学还主要停留在口传心授的传统教学的水平上，注重对理论和方法的教学。另外，还有不少教师将历年的教学内容固定下来，重复使用，教学手段不变，方法不改，严重影响了钢琴课的教学效果。
由上可知，要改进钢琴教学，提高其教学效果，就必须改变其传统的教学模式，明确教学目标，做到因材施教，从而实现钢琴课堂教学的创新。结合相关理论和多年的钢琴教育教学实践，笔者认为可以基于教学模式创新来改进和完善钢琴教学。
首先，进行启发和诱导式钢琴教学。对学生进行启发和诱导是实现课堂创新重要环节。长期以来，在钢琴教学中，教师往往采用满堂灌的教学模式，将教学内容重点放在钢琴知识和弹奏方法的讲解上，旨在使学生掌握基本的理论知识和弹奏技巧。而钢琴对专业素养要求比较高，没有相应的素养是很难完美演绎钢琴作品的。有鉴于此，在汲取传统钢琴教学模式精华的基础上，教师要善于启发和诱导学生，让他们对作品有着深刻理解和把握，并在此基础上，体会弹奏的方式及其所产生的审美效果，从而找到符合自己的学习方法和演奏方式，不仅如此，而且还能将自己生活中的体验与情感渗入钢琴的弹奏之中。因此，教师在钢琴教学中，要有意识地运用启发和诱导式的教学方法，帮助他们不断生成和提高感悟能力和捕捉音乐美感的能力，进而促进学生在钢琴弹奏方面实现创新。
其次，注重对学生钢琴表演逻辑的训练。长期以来，在钢琴的教学过程中，教师先是进行讲解乐谱，然后示范演奏教材中的作品，接着学生根据示范进行模仿弹奏，教师一旁指导，最后，学生反复和强化练习。尽管这种手把手和强化式的教学模式有利于教师按部就班地完成相应的教学内容，但对学生审美能力、创新能力的形成和发展极为不利，因为后者在这种教学模式下容易产生对老师的依赖心理。基于此，为了有效提高学生的审美能力、创造力和弹奏技术，教师要根据学生的乐理知识基础、音乐表演特点和个性特点，因材施教地帮助学生结合自身条件对钢琴演奏进行整体把握和思考，形成符合钢琴演奏的表演逻辑模式。具体说来，主要包括两方面：一方面是教师对弹奏作品的创作背景、风格特色、演奏技巧及其注意事项进行全面的讲解和辅导，引导学生进行有意识的演奏逻辑训练，形成对作品的整体把握和理解。另一方面，学生演奏逻辑的具体实践。学生根据教师的讲授和自己对作品的理解和把握，并按照自己的演奏逻辑进行演奏实践，边演奏边体悟自己对作品内容、风格和技巧诸方面的把握和掌握程度，尤其是自己的演奏逻辑是否正确，并在此基础上，根据自己的演奏实践来修正完善自己的演奏逻辑，形成举一反三的能力，进而形成科学的演奏逻辑模式。
第三，注重教学手段与形式的多样性。教学手段和形式的多样性对教学是非常有益处的，它不仅有利于活跃教学氛围，也有利于增强学生学习的主动性、积极性和创造性。钢琴教学手段与形式的多样化无疑对钢琴教学也同样至关重要。因此，钢琴教学中可以充分考虑邀请知名的钢琴方面的专家来上课、讲座、座谈；也可以让学生积极参加社团、剧院或一些庆典活动的演出。通过这些活动不仅有理论知识的习得，也有实践的具体锻炼。它们对学生深入了解钢琴、了解艺术人生都有较大的作用，也是将别人的经验和技巧等转化为自己的重要媒介和途径。
总而言之，在钢琴教学中，应该时刻注意教学中创新意识和要求，切实把创新的意识贯彻到具体的教学中去，以创新推动教学方法方式的改进和完善，以不断改进和完善教学的方式方法来推进钢琴教学的模式的创新，最终增强学生的钢琴方面的技能和素养。
参考文献
[1]苏东成.钢琴教学创新模式的构建与思考[J].美育，2011，（5）.
[2]高雅晗.浅谈高职元宵钢琴教学质量的提高[J].北方音乐，2012，（7）.
作者简介：余晖（1978—），女，浙江兰溪人，三级演员，从事钢琴、音乐教育。