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摘 要：就读中等职业教育中心的学生全部是初中毕业的学生，此阶段为青春期（青少年期），即从第二性征出现到生殖功能基本发育成熟、身高停止增长的时期，也是大量摄取知识、打基础的时期，更是形成世界观、人生观和价值观的时期，这一时期性意识觉醒让早恋成为普遍现象，并有扩大化、低龄化的趋势，所以，正确认识、对待和预防早恋，帮助早恋的学生走出困境是每一个学生管理者、教育工作者义不容辞的责任。
关键词：中职生;早恋;原因;处理
早恋指的是青春期（青少年）建立恋爱关系。“早恋”大多数都是暗恋、单恋（单相思），早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，心理转化为行为的实践，只有相互有好感，才能发展成为早恋。有人认为“早恋”是成年人对中学生、中职生异性交往产生恋情现象的演绎式、批评式的定性表述，其实，“早恋”可能是学习的阻力，也可能是学习的动力，因此，主张使用中性概念叫“中学生恋爱”【1】。中职生早恋危害性很大，因为这个时期是学习大量知识、丰富自我、培养高尚道德情操的时期，陷入早恋会导致情绪起伏大如兴奋、抑郁、走神、烦躁;突然变得爱打扮自己，特别关注自己的外表;喜欢看描述爱情的文字和爱情有关的电影;学习成绩突然下降，学习状态不积极;总是背着家长打电话，不愿意告知出门原因或回家很晚。这个时期他们的价值观、道德观和生活经验尚不成熟，不能理智处理恋爱中出现的各种问题，容易出现争风吃醋、报复、早孕、离家出走等现象，甚至出现自杀等严重后果。
1 早恋的原因
1.1 生理方面的原因 中职生处于青春期阶段，女孩从11～12岁到17～18岁，男孩从13～14岁到18～20岁，此期主要特点是生殖系统发育迅速，在性激素作用下，第二性征开始明显，神经系统和内分泌系统通过下丘脑-垂体-性激素轴系统发生作用，神经、内分泌调节不够稳定，常出现心理、行为、精神方面的问题，此期性成熟冲击，性意识觉醒，导致他们对异性产生好奇、爱慕和迷恋。
1.2 心理方面的因素 中职生处在叛逆时期，竭力想要摆脱父母的管教，成为一个独立的个体，有强烈的自主意识，行为易冲动，不愿被牵制、管制、控制和干涉，越是父母压制、禁止的事情越想尝试，最易出现的心理行为是对自我形象不满。家长和学校对于他们的“早恋”总是严厉禁止，坚决反对，校纪校规也明确规定“中职生禁止恋爱”【2】，这导致中职生对这种压制行为有不同程度的反感，并偷偷摸摸的通过早恋或其他形式如一夜情等行为进行反抗。
1.3 家庭因素 家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老师，家庭环境的好坏和家长的教育方式直接影响到孩子的成长，心理学家认为青春期之所以发生早恋是因为他们缺乏足够情感关注、缺乏安全感和良好、顺畅的沟通造成，有些家长一味只看孩子的成绩而忽视了孩子情感方面的需要，甚至家庭氛围非常专制，孩子在家庭内得不到温暖和有效沟通，这样就容易移情在异性之间的两性关系上。
1.4 学校因素 社会竞争压力大，中职生在学校肩负了各种学习、就业、人际交往等压力，而中职学校较少对学生兴趣的培养，偶有部分兴趣班的开展，也只有少部分学生参与，枯燥无味的学习生活、频繁的人际冲突、个别老师的偏见等，使中职生苦闷、苦恼的情绪得不到合理释放，从而转向异性寻找精神寄托。
1.5 社会因素 社会经济的发展，中职生获得信息的渠道也在增加，如网络、书刊、影视、成人情感戏、罗曼帝克的爱情故事和性观念等，渴望一份“浪漫”的“爱情”，在模仿力驱动下、对爱情和人生不能深刻领悟的情况下，正处于“心理断乳期”的懵懂阶段的中职生无法分清喜欢、爱和爱情，他们把喜欢当成了爱情，义无反顾的深陷其中。
2 早恋的负面影响
2.1早恋会影响学业。大部分学生能认识到早恋会分散精力，影响学业。比
如，恋爱的青少年中有不少成绩优秀、出类拔萃的学生，因为谈恋爱，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心的投入学习，导致学习成绩下降，甚至厌学、退学。
2.2早恋会给学生造成严重心理伤害。有研究显示，在17岁前谈情说爱的青少年，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。
2.3早恋会威胁学生的身体健康。由于青少年容易冲动，并且自我控制力差，早恋的中学生容易做出些过激行为，容易走向暴力、发生性行为……这些都会伤害他们的健康。
2.4早恋现象会涣散同学的意志，影响整个学校风气。一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力，羡慕、向往、效仿先例，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。
3 处理
3.1 各方面的正确引导。家长和老师对孩子的早恋行为要有理有据的解释和分析其中的厉害关系，不要一味禁止，要以平等的态度、朋友的身份，晓之以理、动之以情的帮助他们处理好青春期的情感问题。近年来，我们采取的方法是根据学生生理发育特征，有步骤、有计划的开展 “青春期性教育”知识讲座（大型讲座一年一次，由党支部书记或副主任主讲，平时主题班会由班主任主讲），通过对青春期中职生进行正确的性教育，消除中职生对性和异性的好奇心，科学的对学生讲解青春期的年龄、特点、疾病和护理方法，如女孩子月经的来潮、男孩子遗精等是正常的生理现象，如何在经期和遗精期注意卫生等，教会中职生正确认识性和性意识、性控制和健全人格，以及性是在成年之后的婚姻生活中的美好享受，同时让中职生学会保护自己，也保护别人。教会中职生正常的与异性交往，如在与异性交往中言语、表情、行为举止等要做到自然、流畅、不夸张，对于异性中敏感话题要回避，身体的接触要有分寸，要建立友好的、舒适的、自然的、正常的异性关系。若异性之间萌生爱意时，告诉学生用转移法、冷处理法和搁置法来处理，保持学生之间纯洁友谊。 3.2 家长和老师的尊重和接纳。家长、班主任、辅导员、学生科老师和分管学生的党支部领导要深刻认识到青春期少男少女的彼此向往与追求是性心理发展的正常表现，应给与尊重和接纳，不要一味认为是道德败坏、取笑他们的无知和幼稚，不要过于敏感，不要粗暴对待，切忌表现出厌恶、排斥和愤怒，更不宜大肆宣扬，如视中职生的早恋如洪水猛兽，过度紧张，只会像处理洪水一样，越堵越决口！早恋来了不可怕，“通”比“堵”好，变早恋为学习的动力，变早恋为能激发个人潜能的钥匙，让他们因此变得更好，才是最正确的处理方式。
3.3 家庭环境的优化。家长要提高自身素质，注意言传身教。家庭生活要民主化，父母和孩子的沟通要顺畅，要多花点时间和孩子交流沟通，孩子得不到需要的关注与关心往往就把注意力转移到同学中，与异性同学交流多了就会产生错觉。父母对孩子的关心、理解、尊重和信任，会让孩子体会到家庭浓浓的亲情，降低远离父母、寻找异爱的可能。让孩子养成良好的习惯，写作业阅读课外书，减少看电视和上网的习惯。加强孩子恋爱的教育，让孩子知道早恋影响到学习是一件得不偿失的事情，教育孩子学生的任务是学习，要加强学习文化知识，提高自己的认识，将来才会更好的保护家人。
3.4 教育观念的改变。学校多组织课外活动、兴趣小组，如篮球、排球、足球、羽毛球、舞蹈、书画等兴趣小组，各类节日开展文娱活动等，让学生劳逸结合，培养他们各方面的兴趣爱好和创造力，让学生在一个相对宽松、多姿多彩的氛围中学习和生活，让不良情绪得到合理释放。多参加社会实践活动，感觉人生还有很多有趣的事情，而不是感觉只有谈恋爱才是唯一的事情，多与有责任感的社会学生交流，共同学习，共同成长。
3.5 创造健康的社会环境。让学生健康成长是全社会的责任，所以，整个社会都应该肩负起培养任务，要抓好网络（微信、微薄、QQ等）、出版印刷、音像制品的管理，彻底扫除“黄毒”，为青春期孩子创造良好、洁净的学习和生活环境。大众传媒不能仅从经济利益出发，应考虑作品的社会舆论导向，尤其对青少年学生的影响，尽量多为孩子们提供积极、正能量、健康向上的人物，榜样的力量是无穷尽的，让处于青少年时期的中职生阅读到的每一份书刊、观看到的每一部影片，都成为他们茁壮成长的精神粮食。
总之，早恋是一个非常正常的现象，作为家长和老师不要简单地采取棍棒
政策，而要正确引导孩子认识到早恋的危害，帮助孩子把爱慕转化为学习的动力。
让中职生成为“在学校是好学生、在家庭是好孩子，在社会是好公民”，需要学校、家庭和社会的教育相结合。
参考文献
[1] 李阳，“早恋”概念的新认识【J】，中国性科学，2007.11（1）。
[2] 韩宝磊，中职生早恋的心理特点与应对策略【J】，山东省团校学报，2009（2）。
作者简介：邓晓燕（1968年8月——），女，西双版纳职业技术学院，副教授，中等职业教育中心党支部书记。主要研究方向：儿科护理学教学。
张志明（1968年7月——），男，西双版纳职业技术学院，讲师，中等职业教育中心学生科科长。主要研究方向：内科护理学教学。
卢丹艳（1984年10月——），女，西雙版纳职业技术学院，讲师，中等职业教育中心党支部组织纪律委员。主要研究方向：儿科护理学教学。
刘玲仓（1986年11月——），男，西双版纳职业技术学院，讲师，中等职业教育中心学生科辅导员。主要研究方向：外科护理学教学。
王木琳（1989年12——），女，西双版纳职业技术学院，助讲，中等职业教育中心学生科辅导员。主要研究方向：生物教学。
关键词：中职生;早恋;原因;处理
早恋指的是青春期（青少年）建立恋爱关系。“早恋”大多数都是暗恋、单恋（单相思），早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，心理转化为行为的实践，只有相互有好感，才能发展成为早恋。有人认为“早恋”是成年人对中学生、中职生异性交往产生恋情现象的演绎式、批评式的定性表述，其实，“早恋”可能是学习的阻力，也可能是学习的动力，因此，主张使用中性概念叫“中学生恋爱”【1】。中职生早恋危害性很大，因为这个时期是学习大量知识、丰富自我、培养高尚道德情操的时期，陷入早恋会导致情绪起伏大如兴奋、抑郁、走神、烦躁;突然变得爱打扮自己，特别关注自己的外表;喜欢看描述爱情的文字和爱情有关的电影;学习成绩突然下降，学习状态不积极;总是背着家长打电话，不愿意告知出门原因或回家很晚。这个时期他们的价值观、道德观和生活经验尚不成熟，不能理智处理恋爱中出现的各种问题，容易出现争风吃醋、报复、早孕、离家出走等现象，甚至出现自杀等严重后果。
1 早恋的原因
1.1 生理方面的原因 中职生处于青春期阶段，女孩从11～12岁到17～18岁，男孩从13～14岁到18～20岁，此期主要特点是生殖系统发育迅速，在性激素作用下，第二性征开始明显，神经系统和内分泌系统通过下丘脑-垂体-性激素轴系统发生作用，神经、内分泌调节不够稳定，常出现心理、行为、精神方面的问题，此期性成熟冲击，性意识觉醒，导致他们对异性产生好奇、爱慕和迷恋。
1.2 心理方面的因素 中职生处在叛逆时期，竭力想要摆脱父母的管教，成为一个独立的个体，有强烈的自主意识，行为易冲动，不愿被牵制、管制、控制和干涉，越是父母压制、禁止的事情越想尝试，最易出现的心理行为是对自我形象不满。家长和学校对于他们的“早恋”总是严厉禁止，坚决反对，校纪校规也明确规定“中职生禁止恋爱”【2】，这导致中职生对这种压制行为有不同程度的反感，并偷偷摸摸的通过早恋或其他形式如一夜情等行为进行反抗。
1.3 家庭因素 家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老师，家庭环境的好坏和家长的教育方式直接影响到孩子的成长，心理学家认为青春期之所以发生早恋是因为他们缺乏足够情感关注、缺乏安全感和良好、顺畅的沟通造成，有些家长一味只看孩子的成绩而忽视了孩子情感方面的需要，甚至家庭氛围非常专制，孩子在家庭内得不到温暖和有效沟通，这样就容易移情在异性之间的两性关系上。
1.4 学校因素 社会竞争压力大，中职生在学校肩负了各种学习、就业、人际交往等压力，而中职学校较少对学生兴趣的培养，偶有部分兴趣班的开展，也只有少部分学生参与，枯燥无味的学习生活、频繁的人际冲突、个别老师的偏见等，使中职生苦闷、苦恼的情绪得不到合理释放，从而转向异性寻找精神寄托。
1.5 社会因素 社会经济的发展，中职生获得信息的渠道也在增加，如网络、书刊、影视、成人情感戏、罗曼帝克的爱情故事和性观念等，渴望一份“浪漫”的“爱情”，在模仿力驱动下、对爱情和人生不能深刻领悟的情况下，正处于“心理断乳期”的懵懂阶段的中职生无法分清喜欢、爱和爱情，他们把喜欢当成了爱情，义无反顾的深陷其中。
2 早恋的负面影响
2.1早恋会影响学业。大部分学生能认识到早恋会分散精力，影响学业。比
如，恋爱的青少年中有不少成绩优秀、出类拔萃的学生，因为谈恋爱，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心的投入学习，导致学习成绩下降，甚至厌学、退学。
2.2早恋会给学生造成严重心理伤害。有研究显示，在17岁前谈情说爱的青少年，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。
2.3早恋会威胁学生的身体健康。由于青少年容易冲动，并且自我控制力差，早恋的中学生容易做出些过激行为，容易走向暴力、发生性行为……这些都会伤害他们的健康。
2.4早恋现象会涣散同学的意志，影响整个学校风气。一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力，羡慕、向往、效仿先例，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。
3 处理
3.1 各方面的正确引导。家长和老师对孩子的早恋行为要有理有据的解释和分析其中的厉害关系，不要一味禁止，要以平等的态度、朋友的身份，晓之以理、动之以情的帮助他们处理好青春期的情感问题。近年来，我们采取的方法是根据学生生理发育特征，有步骤、有计划的开展 “青春期性教育”知识讲座（大型讲座一年一次，由党支部书记或副主任主讲，平时主题班会由班主任主讲），通过对青春期中职生进行正确的性教育，消除中职生对性和异性的好奇心，科学的对学生讲解青春期的年龄、特点、疾病和护理方法，如女孩子月经的来潮、男孩子遗精等是正常的生理现象，如何在经期和遗精期注意卫生等，教会中职生正确认识性和性意识、性控制和健全人格，以及性是在成年之后的婚姻生活中的美好享受，同时让中职生学会保护自己，也保护别人。教会中职生正常的与异性交往，如在与异性交往中言语、表情、行为举止等要做到自然、流畅、不夸张，对于异性中敏感话题要回避，身体的接触要有分寸，要建立友好的、舒适的、自然的、正常的异性关系。若异性之间萌生爱意时，告诉学生用转移法、冷处理法和搁置法来处理，保持学生之间纯洁友谊。 3.2 家长和老师的尊重和接纳。家长、班主任、辅导员、学生科老师和分管学生的党支部领导要深刻认识到青春期少男少女的彼此向往与追求是性心理发展的正常表现，应给与尊重和接纳，不要一味认为是道德败坏、取笑他们的无知和幼稚，不要过于敏感，不要粗暴对待，切忌表现出厌恶、排斥和愤怒，更不宜大肆宣扬，如视中职生的早恋如洪水猛兽，过度紧张，只会像处理洪水一样，越堵越决口！早恋来了不可怕，“通”比“堵”好，变早恋为学习的动力，变早恋为能激发个人潜能的钥匙，让他们因此变得更好，才是最正确的处理方式。
3.3 家庭环境的优化。家长要提高自身素质，注意言传身教。家庭生活要民主化，父母和孩子的沟通要顺畅，要多花点时间和孩子交流沟通，孩子得不到需要的关注与关心往往就把注意力转移到同学中，与异性同学交流多了就会产生错觉。父母对孩子的关心、理解、尊重和信任，会让孩子体会到家庭浓浓的亲情，降低远离父母、寻找异爱的可能。让孩子养成良好的习惯，写作业阅读课外书，减少看电视和上网的习惯。加强孩子恋爱的教育，让孩子知道早恋影响到学习是一件得不偿失的事情，教育孩子学生的任务是学习，要加强学习文化知识，提高自己的认识，将来才会更好的保护家人。
3.4 教育观念的改变。学校多组织课外活动、兴趣小组，如篮球、排球、足球、羽毛球、舞蹈、书画等兴趣小组，各类节日开展文娱活动等，让学生劳逸结合，培养他们各方面的兴趣爱好和创造力，让学生在一个相对宽松、多姿多彩的氛围中学习和生活，让不良情绪得到合理释放。多参加社会实践活动，感觉人生还有很多有趣的事情，而不是感觉只有谈恋爱才是唯一的事情，多与有责任感的社会学生交流，共同学习，共同成长。
3.5 创造健康的社会环境。让学生健康成长是全社会的责任，所以，整个社会都应该肩负起培养任务，要抓好网络（微信、微薄、QQ等）、出版印刷、音像制品的管理，彻底扫除“黄毒”，为青春期孩子创造良好、洁净的学习和生活环境。大众传媒不能仅从经济利益出发，应考虑作品的社会舆论导向，尤其对青少年学生的影响，尽量多为孩子们提供积极、正能量、健康向上的人物，榜样的力量是无穷尽的，让处于青少年时期的中职生阅读到的每一份书刊、观看到的每一部影片，都成为他们茁壮成长的精神粮食。
总之，早恋是一个非常正常的现象，作为家长和老师不要简单地采取棍棒
政策，而要正确引导孩子认识到早恋的危害，帮助孩子把爱慕转化为学习的动力。
让中职生成为“在学校是好学生、在家庭是好孩子，在社会是好公民”，需要学校、家庭和社会的教育相结合。
参考文献
[1] 李阳，“早恋”概念的新认识【J】，中国性科学，2007.11（1）。
[2] 韩宝磊，中职生早恋的心理特点与应对策略【J】，山东省团校学报，2009（2）。
作者简介：邓晓燕（1968年8月——），女，西双版纳职业技术学院，副教授，中等职业教育中心党支部书记。主要研究方向：儿科护理学教学。
张志明（1968年7月——），男，西双版纳职业技术学院，讲师，中等职业教育中心学生科科长。主要研究方向：内科护理学教学。
卢丹艳（1984年10月——），女，西雙版纳职业技术学院，讲师，中等职业教育中心党支部组织纪律委员。主要研究方向：儿科护理学教学。
刘玲仓（1986年11月——），男，西双版纳职业技术学院，讲师，中等职业教育中心学生科辅导员。主要研究方向：外科护理学教学。
王木琳（1989年12——），女，西双版纳职业技术学院，助讲，中等职业教育中心学生科辅导员。主要研究方向：生物教学。