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摘要：现在时代不断进步，课程改革也在如火如荼进行。新的课改中要求提高学生的综合素质。体育能够提高小学生的身体素质，体育的重要性不言而喻。但是现在小学体育课堂教学中还存在一些问题。文章探讨了小学体育课堂教学中存在的不足，提出了合理的措施，希望能够帮助小学体育老师提高教学的实效性。
关键词：体育课堂;教学有效性;内涵;意义;具体策略
一、课堂有效性教学的介绍
老师在课堂教学的过程中，为了完成自己设定的教学目标，要从心理学以及社会学等方面的理论出发，根据具体的教学内容建立良好的师生互动关系，让学生能够积极主动的参与到老师的教学中。带动学生的情绪，激发学生学习的热情，创建合适的教学氛围，让学生能够在轻松和谐的氛围中得到较好的学习效果，这就是有效的课堂教学，但是在调查中我们发现老师的课堂教学效果并非都像想象中的那么好，还有些状况，不尽人意。在课堂教学的过程中，需要老师精心设计，课堂教学是一个系统性以及复杂性和综合性的活动，并不是老师一个人的独角戏，所以老师要根据学生的具体情况去设置合适的教学内容和教学目标，只有各个元素完美的配合，才能够达到优质的效果。
二、增强小学体育课堂教学的有效性措施
（一）确定适合的教学目标，保证体育活动能够顺利进行
老师在小学体育教学的过程中要设置合适的教学目标，这是教学活动的灵魂，也是基础。适宜的教学活动目标，能够适当的引导学生，方便于老师调控课堂的教学进度对学生进行动态的激励以及客观的评价。体育老师只有站在一定的高度，设置合适的教学目标才能让后续的教学过程成顺利进行。体育老师要不断思考，这节体育课能不能够提高小学生的体质，另外也要思考，体育课能不能够促进小学生的身心健康发展。一堂有意义的体育课能让小学生有所收获，促进小学生的身体和心理的发展。
（二）科学合理体育的课程资源
小学体育老师要想提高体育教学的有效性，一定要制定合适的教学内容，根据学校的条件适时的开发体育课程资源时代不断进步，小学体育老师也要与时俱进制定出新时期和教学大纲相符合的教学活动。有时候老师在教学的过程中，受到学校条件的限制，教学的状况并不是理想中的样子，所以老师一定要把教学内容和学校的实际情况结合在一起，不断去丰富体育课程资源，使用活泼轻松的教学方式开展体育教学活动，比如说我们国家有些农村地区的教学资源相对来说比较匮乏，老师可以开发本地的教学资源带领小学生一起制作合适的教学器材，比如说学校虽然没有保龄球的活动场地，老师带领小学生用矿泉水瓶和足球等制备临时的保龄球场地利用这种方式能够让大家齐心协力，既锻炼了小学生的动手能力，而且还激发了他们对体育运动的兴趣，完成了教学目标。
（三）利用多种多样的教学方式，激发小学生对体育的学习兴趣
小学体育老师要能够站在学生的角度思考问题，小学生的年龄比较小，他们喜欢外界的新鲜事物，小学体育老师可以充分利用这一特点，运用多种多样的教学方式去吸引小学生的注意力，让他们主动的参与到老师的教学过程中。老师要给学生创设相应的教学情境，让学生身临其境，这样他们就会自觉去萌发出对体育锻炼和体育学习的兴趣，比如说老师在给同学们讲弹跳动作的过程中，可以给同学们制作和他们身高差不多的花果山展板，在这个展板上打开一扇门，作为水帘洞的洞口，同学们对西游记的故事非常感兴趣，利用这种方式大家都跃跃欲試，都想去水帘洞里玩。在这个简易的道具里面，学生可以通过爬跑跳等多种动作进入到水帘洞。利用这种方式，学生都会积极主动的去锻炼，这比老师苦口婆心的要求他们要好得多，达到了事半功倍的效果。另外小学体育老师也可以带领小学生做游戏，在体育运动中，体育游戏是重要的部分。体育游戏有多种多样的方式，而且非常灵活，又有趣味，体育老师可以充分利用体育游戏来调动起来，学生对体育学习的积极性。比如老师在教同学们进行统治的过程中，可以让同学自己做一个小沙包，然后设置一个靶，然后做打靶游戏，以此来增强他们的投资准确度还有老师在给同学们讲立定跳远的时候可以先准备小青蛙的纸帽子，谁带上纸帽子就是小青蛙，然后把沙坑当成池塘，谁能跳过沙池，老师就奖励他一个小帽子，最后比一比看谁得到的小帽子最多，谁就是青蛙王子。老师带领同学们玩各种各样的游戏，非常符合小学生的年龄特点，这样能够提高小学生对体育学习的积极性，让小学生参与到老师的教学和游戏中。同学们不仅学到了体育知识，而且还增强了体育技能。在教学的过程中，老师要观察学生的表现，及时给予他们评价尝到成功的喜悦。小学生年龄比较小他们渴望得到老师的肯定。所以如果小学生能够成功的完成一个动作，老师就要及时给予他们鼓励。让他们感受到体育运动中的很多项目是每一个学生都能够做到的，并不只是运动员才能够。
三、结语
现在课程改革不断进行，在小学体育教学的过程中，老师也要提高教学的有效性，创设相应的教学环境，激发学生的学习兴趣，不断培养学生的创新意识，提高学生的体育核心素养，促进学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]于秀杰.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].科技创新导报，2014，11 （4）：161.
[2]何茵.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].课程教育研究，2016 （20）：210.
关键词：体育课堂;教学有效性;内涵;意义;具体策略
一、课堂有效性教学的介绍
老师在课堂教学的过程中，为了完成自己设定的教学目标，要从心理学以及社会学等方面的理论出发，根据具体的教学内容建立良好的师生互动关系，让学生能够积极主动的参与到老师的教学中。带动学生的情绪，激发学生学习的热情，创建合适的教学氛围，让学生能够在轻松和谐的氛围中得到较好的学习效果，这就是有效的课堂教学，但是在调查中我们发现老师的课堂教学效果并非都像想象中的那么好，还有些状况，不尽人意。在课堂教学的过程中，需要老师精心设计，课堂教学是一个系统性以及复杂性和综合性的活动，并不是老师一个人的独角戏，所以老师要根据学生的具体情况去设置合适的教学内容和教学目标，只有各个元素完美的配合，才能够达到优质的效果。
二、增强小学体育课堂教学的有效性措施
（一）确定适合的教学目标，保证体育活动能够顺利进行
老师在小学体育教学的过程中要设置合适的教学目标，这是教学活动的灵魂，也是基础。适宜的教学活动目标，能够适当的引导学生，方便于老师调控课堂的教学进度对学生进行动态的激励以及客观的评价。体育老师只有站在一定的高度，设置合适的教学目标才能让后续的教学过程成顺利进行。体育老师要不断思考，这节体育课能不能够提高小学生的体质，另外也要思考，体育课能不能够促进小学生的身心健康发展。一堂有意义的体育课能让小学生有所收获，促进小学生的身体和心理的发展。
（二）科学合理体育的课程资源
小学体育老师要想提高体育教学的有效性，一定要制定合适的教学内容，根据学校的条件适时的开发体育课程资源时代不断进步，小学体育老师也要与时俱进制定出新时期和教学大纲相符合的教学活动。有时候老师在教学的过程中，受到学校条件的限制，教学的状况并不是理想中的样子，所以老师一定要把教学内容和学校的实际情况结合在一起，不断去丰富体育课程资源，使用活泼轻松的教学方式开展体育教学活动，比如说我们国家有些农村地区的教学资源相对来说比较匮乏，老师可以开发本地的教学资源带领小学生一起制作合适的教学器材，比如说学校虽然没有保龄球的活动场地，老师带领小学生用矿泉水瓶和足球等制备临时的保龄球场地利用这种方式能够让大家齐心协力，既锻炼了小学生的动手能力，而且还激发了他们对体育运动的兴趣，完成了教学目标。
（三）利用多种多样的教学方式，激发小学生对体育的学习兴趣
小学体育老师要能够站在学生的角度思考问题，小学生的年龄比较小，他们喜欢外界的新鲜事物，小学体育老师可以充分利用这一特点，运用多种多样的教学方式去吸引小学生的注意力，让他们主动的参与到老师的教学过程中。老师要给学生创设相应的教学情境，让学生身临其境，这样他们就会自觉去萌发出对体育锻炼和体育学习的兴趣，比如说老师在给同学们讲弹跳动作的过程中，可以给同学们制作和他们身高差不多的花果山展板，在这个展板上打开一扇门，作为水帘洞的洞口，同学们对西游记的故事非常感兴趣，利用这种方式大家都跃跃欲試，都想去水帘洞里玩。在这个简易的道具里面，学生可以通过爬跑跳等多种动作进入到水帘洞。利用这种方式，学生都会积极主动的去锻炼，这比老师苦口婆心的要求他们要好得多，达到了事半功倍的效果。另外小学体育老师也可以带领小学生做游戏，在体育运动中，体育游戏是重要的部分。体育游戏有多种多样的方式，而且非常灵活，又有趣味，体育老师可以充分利用体育游戏来调动起来，学生对体育学习的积极性。比如老师在教同学们进行统治的过程中，可以让同学自己做一个小沙包，然后设置一个靶，然后做打靶游戏，以此来增强他们的投资准确度还有老师在给同学们讲立定跳远的时候可以先准备小青蛙的纸帽子，谁带上纸帽子就是小青蛙，然后把沙坑当成池塘，谁能跳过沙池，老师就奖励他一个小帽子，最后比一比看谁得到的小帽子最多，谁就是青蛙王子。老师带领同学们玩各种各样的游戏，非常符合小学生的年龄特点，这样能够提高小学生对体育学习的积极性，让小学生参与到老师的教学和游戏中。同学们不仅学到了体育知识，而且还增强了体育技能。在教学的过程中，老师要观察学生的表现，及时给予他们评价尝到成功的喜悦。小学生年龄比较小他们渴望得到老师的肯定。所以如果小学生能够成功的完成一个动作，老师就要及时给予他们鼓励。让他们感受到体育运动中的很多项目是每一个学生都能够做到的，并不只是运动员才能够。
三、结语
现在课程改革不断进行，在小学体育教学的过程中，老师也要提高教学的有效性，创设相应的教学环境，激发学生的学习兴趣，不断培养学生的创新意识，提高学生的体育核心素养，促进学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]于秀杰.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].科技创新导报，2014，11 （4）：161.
[2]何茵.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].课程教育研究，2016 （20）：210.