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基于认知主义和建构主义的二语习得理论，结合高职高专学生的英语语言水平的实际情况，本文认为翻译是一种适合高职高专学生的有效的教学策略。在高职高专英语教学中，翻译可作为记忆策略、情感策略、社交策略和补偿学习策略来用，能增进学习的成效。
翻译策略在高职高专英语教学中的有效性分析
【摘 要】
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基于认知主义和建构主义的二语习得理论，结合高职高专学生的英语语言水平的实际情况，本文认为翻译是一种适合高职高专学生的有效的教学策略。在高职高专英语教学中，翻译可作为记
【机 构】
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衢州学院（筹）外语系
【出 处】
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鸡西大学学报
【发表日期】
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2007年5期
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