【摘 要】
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清末废科举后,学政存续问题引发危机.对此,清廷采取调整学政职能这一低成本办法加以应对,但这引发无法调适的“双轨制”冲突.面对危机,利益相关者出谋划策,试图在古今制度、
【机 构】
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陕西师范大学教育学院 710062
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清末废科举后,学政存续问题引发危机.对此,清廷采取调整学政职能这一低成本办法加以应对,但这引发无法调适的“双轨制”冲突.面对危机,利益相关者出谋划策,试图在古今制度、域外经验中寻求自身利益最大化的方案.学部成立后,主导舆论走向,力主裁撤学政.在新制建构问题上,学部态度由激进强硬转向成熟谨慎,逐渐意识到改制必须直面古今制度,还须协调各方利益.光绪三十二年(1906),学部废止“双轨制”,制定并颁布提学使司制度.然而在实施中,由于种种原因,各方在地方教育管理体制、提学使人选与资历、地方教育权限、机构运行机制等方面存在诸多冲突,致使提学使司制度走样.
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