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学校通过不断升降校本教研管理的重心激发教学研究的活力，既要将教学研究管理下移到备课组和教研组，又要根据学校当前教学管理呈现的问题提升到学校管理层面来统一实施。这样做既可以保持专业发展共同体的自主研究权利，又可以提高学校管理目标的趋向性，学校这种自我寻求变革的方式将推动校本教研的发展。
校本教研管理机制创新研究
【摘 要】
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学校通过不断升降校本教研管理的重心激发教学研究的活力，既要将教学研究管理下移到备课组和教研组，又要根据学校当前教学管理呈现的问题提升到学校管理层面来统一实施。这样做
【机 构】
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宁阳第一中学教育科学研究所,烟台市福山第一中学教科室
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2013年4期
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