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摘要：随着网络时代的到来，多媒体早已走进课堂，而多媒体课堂也是未来课堂的必然趋势。借助多媒体来开展教学的泰微课也应运而生。它不是传统式的课堂，而是以短视频的形式将知识重点、易错点、课下复习重点传播给学生，这比传统的课堂更具有吸引力。化学作为初中开展的一门学科，让学生对化学感兴趣是开展好化学课的必要条件，因此，在化学课堂上实施泰微课教学有重要的意义。
关键词：泰微课；教学；初中化学；应用
随着网络时代的发展，网络不仅走进了千家万户，更走进了我们的课堂。与网络有关的教学模式也越来越多。我国主要网络学习平台有智慧树和超星尔雅等，作为开展网络课程的平台，其通过将一节课录制成一段视频的形式进行网络教学。由于一节课的内容太长，而且只是点并不突出，因此并未取得良好的效果。而且网络教学后并没有老师进行监督，而是完全利用网络反馈学习成果，导致其学习效果不佳。针对这种类型网课网课学习效果不佳的情况，在我市教育局的号召下，我市正在积极展开泰微课教学。这种教学颠覆了将传统讲课内容录制成视频在网上播放的模式，而是將课内重点、知识点、难点、易错点等的引导和讲解录制成短视频进行教学，这相对传统课堂相比更能吸引学生的注意力，使学生能明确自己的疑惑点。初中化学作为一个学生从未接触过的课程，培养学生的兴趣异常重要，而且初中化学不像语数英那样需要进行积累式学习，而是由一个一个的知识的组合而成。因此，有必要将泰微课应用在初中化学的课堂中。本文将介绍什么是泰微课；与传统教学相比泰微课应用在初中化学中的好处；如何将泰微课应用在初中化学课堂中。
一、何谓泰微课
为了响应市教育局的网络教学的号召，我们的“泰微课”应运而生。这里的“泰”就是指的我们泰州，而“微课”是指通过将课堂重点、知识点等录制成短视频供学生自主、独立的学习，老师对学生不懂的知识点进行指导，进而完成整堂课的教学活动。泰微课实施的关键点在于课程是否可以简化为一个个知识点的组合，老师能否把握好难点从而录制出因材施教的视频供学生学习，录制出的视频能否吸引到学生的注意力等等。
二、与传统教学相比泰微课应用在初中化学中的好处
1.颠覆了传统教学枯燥的模式随着移动终端的普及，不仅仅是成人和大学生，现在的小学生也基本是人手一部手机。人们越来越趋向从多媒体端获取消息，这使得书本的吸引力越来越小，变得枯燥乏味起来。而且化学作为一个抽象和实验较多的学科，枯燥的课本很难展现化学的魅力，通过泰微课教学，以视频的形式展现学生需要学习的内容，让知识点生动起来，让化学反应、化学实验栩栩如生，这不仅仅可以吸引学生的兴趣，也可以加深学生的印象，对以后做实验也具有很好的指导作用。
2.将知识点清晰化、明确化为了提高国民的受教育程度，我国普及了九年义务教育，大多数学生习惯了将内容从前之后连起来学习的模式，而在九年义务教育最后一年开展的化学课并不适合这种模式。化学是一个知识点组合的学科，我们可以给每部分学习内容进行归纳。如钾元素的学习，我们可以通过一个单独的视频对钾元素进行讲解，使学生全面的掌握钾元素的性质，与钾元素有关的化学反应等等，学生也可以针对该视频进行笔记，从而使学生的学习达到清晰化、明确化的效果。
3.培养了学生的自主学习能力前文已经提及到，受网络的冲击，中小学生对课本的兴趣大大下降，反正倾向于利用移动终端获取消息。给初中生一本化学课本，一是会令他感到乏燥无味，并对内容十分困惑，二是知识点不够明确。这两点大大降低了学生自主学习的兴趣和效果。而利用泰微课教学，学生可以从视频中清晰地看到化学反应的过程，视频也可以将难以读懂的内容用动画清晰地表达出来，降低学习难度。同时，泰微课不是整节课的讲解，而是知识点的讲解，这使得学生能明确要学习的内容，是学习效果达到最佳。
三、如何将泰微课应用在初中化学课堂中
1.老师制作合理的“泰微课”一是老师应有一定的视频制作能力，能根据知识点、难点制作出几分钟的教学短视频，且该视频在可以暂停，多次播放，以便学生记录笔记和深入思考，同时也应有留言功能，学生提交疑惑点，老师通过对留言分析进行备课。二是老师应具有深厚的化学教学经验，可以将学生的疑难点、课内重点总结出来，并根据往年易考点、易错点制作出习题加入“泰微课”的结尾，使学生不仅能学到知识，更能运用巩固知识。
2.学生利用多媒体主动学习将老师精心制作的“泰微课”视频发送到学生的移动终端，学生通过视频可以方便的预习将要学习的重点，并根据习题情况对疑难点进行记录，使自己在课堂上能更好的和老师互动。其次，学生在课后可以利用泰微课进行复习，并利用习题来巩固自己的学习成果，找出自己的不足，是自己的学习更上一层楼。
3.将泰微课内容穿插总结完成教学通过学生的提前预习，以及习题反馈和网上留言，老师对学生们化学知识点的学习情况有了一定的了解。如三大酸类的教学，通过“泰微课”教学，老师可以根据学生的掌握情况和课程内容的顺序，在讲解的过程中重点讲解学生的薄弱部分，合理的利用课堂时间，高效率的将三大酸类的难点逐一攻破。
从我们探讨的内容可以看出，泰微课十分适合应用在初中化学课堂中。一是泰微课可以将抽象的化学以视频的形式清晰地表达出来，从而提高学生的学习兴趣和积极向；二是泰微课可以将化学这个知识点组合的学科清晰化、明确化，可以大大提高教学质量。三是泰微课这个新型的网络式教学颠覆了传统教学模式，应用在初中化学的教学中也恰到好处。因此，我们应大力普及泰微课教学，将其应用在初中化学课堂也是一种必然。
参考文献：
[1] 胡铁生.微课：区域教育信息资源发展新趋势[J].电化教育研究，2011，（10）：61-65.
[2] 梁乐明等.微课程设计模式研究-基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013，（2）：65-73.
[3] 钟绍春等.关于信息技术促进教学方法创新的思考[J].中国电化教育，2013，（2）：106-110.
关键词：泰微课；教学；初中化学；应用
随着网络时代的发展，网络不仅走进了千家万户，更走进了我们的课堂。与网络有关的教学模式也越来越多。我国主要网络学习平台有智慧树和超星尔雅等，作为开展网络课程的平台，其通过将一节课录制成一段视频的形式进行网络教学。由于一节课的内容太长，而且只是点并不突出，因此并未取得良好的效果。而且网络教学后并没有老师进行监督，而是完全利用网络反馈学习成果，导致其学习效果不佳。针对这种类型网课网课学习效果不佳的情况，在我市教育局的号召下，我市正在积极展开泰微课教学。这种教学颠覆了将传统讲课内容录制成视频在网上播放的模式，而是將课内重点、知识点、难点、易错点等的引导和讲解录制成短视频进行教学，这相对传统课堂相比更能吸引学生的注意力，使学生能明确自己的疑惑点。初中化学作为一个学生从未接触过的课程，培养学生的兴趣异常重要，而且初中化学不像语数英那样需要进行积累式学习，而是由一个一个的知识的组合而成。因此，有必要将泰微课应用在初中化学的课堂中。本文将介绍什么是泰微课；与传统教学相比泰微课应用在初中化学中的好处；如何将泰微课应用在初中化学课堂中。
一、何谓泰微课
为了响应市教育局的网络教学的号召，我们的“泰微课”应运而生。这里的“泰”就是指的我们泰州，而“微课”是指通过将课堂重点、知识点等录制成短视频供学生自主、独立的学习，老师对学生不懂的知识点进行指导，进而完成整堂课的教学活动。泰微课实施的关键点在于课程是否可以简化为一个个知识点的组合，老师能否把握好难点从而录制出因材施教的视频供学生学习，录制出的视频能否吸引到学生的注意力等等。
二、与传统教学相比泰微课应用在初中化学中的好处
1.颠覆了传统教学枯燥的模式随着移动终端的普及，不仅仅是成人和大学生，现在的小学生也基本是人手一部手机。人们越来越趋向从多媒体端获取消息，这使得书本的吸引力越来越小，变得枯燥乏味起来。而且化学作为一个抽象和实验较多的学科，枯燥的课本很难展现化学的魅力，通过泰微课教学，以视频的形式展现学生需要学习的内容，让知识点生动起来，让化学反应、化学实验栩栩如生，这不仅仅可以吸引学生的兴趣，也可以加深学生的印象，对以后做实验也具有很好的指导作用。
2.将知识点清晰化、明确化为了提高国民的受教育程度，我国普及了九年义务教育，大多数学生习惯了将内容从前之后连起来学习的模式，而在九年义务教育最后一年开展的化学课并不适合这种模式。化学是一个知识点组合的学科，我们可以给每部分学习内容进行归纳。如钾元素的学习，我们可以通过一个单独的视频对钾元素进行讲解，使学生全面的掌握钾元素的性质，与钾元素有关的化学反应等等，学生也可以针对该视频进行笔记，从而使学生的学习达到清晰化、明确化的效果。
3.培养了学生的自主学习能力前文已经提及到，受网络的冲击，中小学生对课本的兴趣大大下降，反正倾向于利用移动终端获取消息。给初中生一本化学课本，一是会令他感到乏燥无味，并对内容十分困惑，二是知识点不够明确。这两点大大降低了学生自主学习的兴趣和效果。而利用泰微课教学，学生可以从视频中清晰地看到化学反应的过程，视频也可以将难以读懂的内容用动画清晰地表达出来，降低学习难度。同时，泰微课不是整节课的讲解，而是知识点的讲解，这使得学生能明确要学习的内容，是学习效果达到最佳。
三、如何将泰微课应用在初中化学课堂中
1.老师制作合理的“泰微课”一是老师应有一定的视频制作能力，能根据知识点、难点制作出几分钟的教学短视频，且该视频在可以暂停，多次播放，以便学生记录笔记和深入思考，同时也应有留言功能，学生提交疑惑点，老师通过对留言分析进行备课。二是老师应具有深厚的化学教学经验，可以将学生的疑难点、课内重点总结出来，并根据往年易考点、易错点制作出习题加入“泰微课”的结尾，使学生不仅能学到知识，更能运用巩固知识。
2.学生利用多媒体主动学习将老师精心制作的“泰微课”视频发送到学生的移动终端，学生通过视频可以方便的预习将要学习的重点，并根据习题情况对疑难点进行记录，使自己在课堂上能更好的和老师互动。其次，学生在课后可以利用泰微课进行复习，并利用习题来巩固自己的学习成果，找出自己的不足，是自己的学习更上一层楼。
3.将泰微课内容穿插总结完成教学通过学生的提前预习，以及习题反馈和网上留言，老师对学生们化学知识点的学习情况有了一定的了解。如三大酸类的教学，通过“泰微课”教学，老师可以根据学生的掌握情况和课程内容的顺序，在讲解的过程中重点讲解学生的薄弱部分，合理的利用课堂时间，高效率的将三大酸类的难点逐一攻破。
从我们探讨的内容可以看出，泰微课十分适合应用在初中化学课堂中。一是泰微课可以将抽象的化学以视频的形式清晰地表达出来，从而提高学生的学习兴趣和积极向；二是泰微课可以将化学这个知识点组合的学科清晰化、明确化，可以大大提高教学质量。三是泰微课这个新型的网络式教学颠覆了传统教学模式，应用在初中化学的教学中也恰到好处。因此，我们应大力普及泰微课教学，将其应用在初中化学课堂也是一种必然。
参考文献：
[1] 胡铁生.微课：区域教育信息资源发展新趋势[J].电化教育研究，2011，（10）：61-65.
[2] 梁乐明等.微课程设计模式研究-基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013，（2）：65-73.
[3] 钟绍春等.关于信息技术促进教学方法创新的思考[J].中国电化教育，2013，（2）：106-110.