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有人曾经说过，孩子是一块神奇的土地，播种上思想的种子，就会获得行为的收获;播种上行为的种子，就会获得习惯的收获;播种上习惯的种子，就会获得品德的收获;播种上品德的种子，就会获得前途和为人的收获。怎样教育孩子，让孩子健康快乐地成长是每一位父母和老师都应该关心的问题。下面我根据自己40多年从教的经验，来谈谈家庭教育对学生的影响。
第一，家庭教育的重要性。
人们常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”家庭教育、学校教育和社会教育并称为教育的三大支柱。一位教育界权威人士说得好，素质教育三分天下，家庭教育是头件大事。谁忽视家庭教育，或者想用学校教育、社会教育替代家庭教育 ，从而达到培育优秀儿女的目的，那是不切实际的想法。家庭教育是现代教育体系中一个重要的组成部分，而且是一个不可缺少的组成部分。家庭是社会的细胞，是人生活的基本场所，人在那里接受了最初的和最长时期的教育与影响。家庭教育给予人初始的、长期的、潜移默化的影响，是其他类型的教育所不能替代的，因而它具有奠基性、感染性、针对性、长期性、灵活性和社会性等特点。特别是在早期家庭教育中，可以对学校教育效果较弱的方面，如对子女的品德行为习惯、个性心理品质的培养等方面进行弥补。如果说现代人必须在教育中生存的话，那么家庭教育便是现代教育中的重要一环，它对人一生的成长具有刻骨铭心、终生难忘的作用。
第二，父母影响孩子身心的发展。
教育家马卡连柯说：“父母是孩子的第一任老师。他们的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。”孩子的模仿性强，父母是孩子的榜样，家长的言语、思想行为、生活习惯、工作作风对子女影响很大。俗语说得好：“种瓜得瓜，种豆得豆。”家长有良好的品德和言行，子女就会受到良好的教育影响。反之，家长的言行不正，孩子就会受到不良影响。因此，家长应时刻检点自己的言行，以身作则，言传身教，有意识地在工作学习中，给孩子做出表率。因为身教优于言教，榜样的力量是无穷的。
然而，有许多父母虽然意识到家庭教育的重要性，但缺乏正确的教育思想、教育观念，缺少对子女生理和心理特性的了解，以及家庭教育的基本知识和技巧，不知道如何扮演教育子女的角色，阻碍了家教作用的发挥。我们除了应继续发挥已有的独特、有效经验的作用外，还应该正确对待这些新时期关于家庭教育的科学方法和理论，从而更好地提高父母的素质。
第三，家庭教育存在的普遍问题。
1.家长过分权威，对孩子缺少尊重。
身为家长，肩负教育子女的重任，具有一定的权威是很有必要的。家长的权威是家庭教育的保障和前提，家长越有权威，对子女的要求和教育越有可接受性，教育结果越有深刻性和持久性。在现实生活中，不少家长过分的显示权威，唯我独尊，要求孩子唯命是从，若有违背，轻者责骂，重者体罚。这些做法不仅导致教育失效，还极大地伤害了孩子的自尊心，打击了孩子进取的积极性。
2.“松”“严”失度，缺乏连贯性和稳定性。
家庭教育与学校工作同样具有连贯性和稳定性，以确保教育目标的实现。多数家长都是从严治教，但往往“严”过了头，限制了孩子的自主发展，其结果得不偿失。也有家长因对孩子的溺爱或自身懒散的原因，对孩子管教不严，松松垮垮，任由孩子自我膨胀甚至犯错，其结果是可想而知的。也有的家长平日里对孩子的言行熟视无睹，一旦心血来潮又严加管教，随意性极强，弄得孩子无所适从。久而久之，孩子便养成了察言观色，练就了当面一套背后一套的“本领”。
3.“言传”多于“身教”，缺乏教育的示范作用。
教育不仅仅是通过“言传”来完成，还通过“身教”在受教育者身上产生“潜移默化”的作用，这就是教育的示范功能。目前，多数家长手中的“尺子”只对人不对己，是用来约束和衡量子女的，在自己身上没有作用。家长在教育子女时，就会明确的规定不许如何如何，子女们开始时自然是照样执行，但不久就发现父母却在犯着类似的错误。父母是孩子的第一任老师，是孩子极易模仿的对象，是孩子评判是非的活标本。父母言行不一致的做法不仅有损自身形象，往往还会事与愿违的推动孩子向错误的边缘迈进。
4.溺愛与盲目乐观，导致发展动力的缩水。
在孩子的成长过程中，不断地设计奋斗目标，不但能让孩子在不知不觉中达到了教育目的，也培养了孩子的意志，增强了孩子的信心。这也就是我们常说的激励机制。激励的目的得以实现，是因为它调动了孩子内心深处的发展动力。这种源于孩子内心的动力，是帮助孩子走向成功的力量源泉。遗憾的是部分家长没有意识到这种力量的开发与利用，对孩子的溺爱，以及对孩子现状的盲目乐观，导致了发展动力的严重“缩水”。一些家长对子女宠爱过渡，对孩子无限度的娇惯，无限度的满足孩子的需求，使孩子养成自私任性、霸道暴躁的性格。这些孩子平时衣来伸手，饭来张口，自理能力很差。父母怕孩子这不行，那不行，凡事都替孩子动手完成。久而久之，养成不好的性格和习惯。孩子一旦离开父母则无所适从，在集体中生活需求得不到满足，就会显现出其性格的弱点。
第四，正确的家庭教育方法是孩子身心发展的关键。
家庭教育对孩子身心发展的影响是巨大的，不同的教育方式，收到的效果将会不同。在家庭当中，父母亲应着重从正面对子女进行教育，如：激励教育。可选用古往今来的众多英雄人物作为孩子学习的楷模，从小在孩子心目中树立学习的榜样，从具体的人物入手，用讲故事或选用身边发生的事，深入浅出地向孩子进行社会公德教育，如尊老爱幼、遵纪守法、爱护公物、保护环境、见义勇为等，让孩子基本懂得什么事可为，什么事不可为，懂得一个具有健康人格的人，应当具备良好的社会公德，否则，将会遭到周围及社会的厌恶和谴责。做父母的还应该培养孩子具有良好的习惯，如语言习惯、劳动习惯、生活卫生习惯等，这些习惯的养成，对孩子的身心健康发展有着重要的地位和作用。所以，家长应有意识地培养孩子在家庭中养成良好的习惯，如：说话要有礼貌、讲究个人卫生、主动做家务等，以正面教育为主。
总之，在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。由此可见，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，对孩子未来成长成才至关重要。
第一，家庭教育的重要性。
人们常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”家庭教育、学校教育和社会教育并称为教育的三大支柱。一位教育界权威人士说得好，素质教育三分天下，家庭教育是头件大事。谁忽视家庭教育，或者想用学校教育、社会教育替代家庭教育 ，从而达到培育优秀儿女的目的，那是不切实际的想法。家庭教育是现代教育体系中一个重要的组成部分，而且是一个不可缺少的组成部分。家庭是社会的细胞，是人生活的基本场所，人在那里接受了最初的和最长时期的教育与影响。家庭教育给予人初始的、长期的、潜移默化的影响，是其他类型的教育所不能替代的，因而它具有奠基性、感染性、针对性、长期性、灵活性和社会性等特点。特别是在早期家庭教育中，可以对学校教育效果较弱的方面，如对子女的品德行为习惯、个性心理品质的培养等方面进行弥补。如果说现代人必须在教育中生存的话，那么家庭教育便是现代教育中的重要一环，它对人一生的成长具有刻骨铭心、终生难忘的作用。
第二，父母影响孩子身心的发展。
教育家马卡连柯说：“父母是孩子的第一任老师。他们的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。”孩子的模仿性强，父母是孩子的榜样，家长的言语、思想行为、生活习惯、工作作风对子女影响很大。俗语说得好：“种瓜得瓜，种豆得豆。”家长有良好的品德和言行，子女就会受到良好的教育影响。反之，家长的言行不正，孩子就会受到不良影响。因此，家长应时刻检点自己的言行，以身作则，言传身教，有意识地在工作学习中，给孩子做出表率。因为身教优于言教，榜样的力量是无穷的。
然而，有许多父母虽然意识到家庭教育的重要性，但缺乏正确的教育思想、教育观念，缺少对子女生理和心理特性的了解，以及家庭教育的基本知识和技巧，不知道如何扮演教育子女的角色，阻碍了家教作用的发挥。我们除了应继续发挥已有的独特、有效经验的作用外，还应该正确对待这些新时期关于家庭教育的科学方法和理论，从而更好地提高父母的素质。
第三，家庭教育存在的普遍问题。
1.家长过分权威，对孩子缺少尊重。
身为家长，肩负教育子女的重任，具有一定的权威是很有必要的。家长的权威是家庭教育的保障和前提，家长越有权威，对子女的要求和教育越有可接受性，教育结果越有深刻性和持久性。在现实生活中，不少家长过分的显示权威，唯我独尊，要求孩子唯命是从，若有违背，轻者责骂，重者体罚。这些做法不仅导致教育失效，还极大地伤害了孩子的自尊心，打击了孩子进取的积极性。
2.“松”“严”失度，缺乏连贯性和稳定性。
家庭教育与学校工作同样具有连贯性和稳定性，以确保教育目标的实现。多数家长都是从严治教，但往往“严”过了头，限制了孩子的自主发展，其结果得不偿失。也有家长因对孩子的溺爱或自身懒散的原因，对孩子管教不严，松松垮垮，任由孩子自我膨胀甚至犯错，其结果是可想而知的。也有的家长平日里对孩子的言行熟视无睹，一旦心血来潮又严加管教，随意性极强，弄得孩子无所适从。久而久之，孩子便养成了察言观色，练就了当面一套背后一套的“本领”。
3.“言传”多于“身教”，缺乏教育的示范作用。
教育不仅仅是通过“言传”来完成，还通过“身教”在受教育者身上产生“潜移默化”的作用，这就是教育的示范功能。目前，多数家长手中的“尺子”只对人不对己，是用来约束和衡量子女的，在自己身上没有作用。家长在教育子女时，就会明确的规定不许如何如何，子女们开始时自然是照样执行，但不久就发现父母却在犯着类似的错误。父母是孩子的第一任老师，是孩子极易模仿的对象，是孩子评判是非的活标本。父母言行不一致的做法不仅有损自身形象，往往还会事与愿违的推动孩子向错误的边缘迈进。
4.溺愛与盲目乐观，导致发展动力的缩水。
在孩子的成长过程中，不断地设计奋斗目标，不但能让孩子在不知不觉中达到了教育目的，也培养了孩子的意志，增强了孩子的信心。这也就是我们常说的激励机制。激励的目的得以实现，是因为它调动了孩子内心深处的发展动力。这种源于孩子内心的动力，是帮助孩子走向成功的力量源泉。遗憾的是部分家长没有意识到这种力量的开发与利用，对孩子的溺爱，以及对孩子现状的盲目乐观，导致了发展动力的严重“缩水”。一些家长对子女宠爱过渡，对孩子无限度的娇惯，无限度的满足孩子的需求，使孩子养成自私任性、霸道暴躁的性格。这些孩子平时衣来伸手，饭来张口，自理能力很差。父母怕孩子这不行，那不行，凡事都替孩子动手完成。久而久之，养成不好的性格和习惯。孩子一旦离开父母则无所适从，在集体中生活需求得不到满足，就会显现出其性格的弱点。
第四，正确的家庭教育方法是孩子身心发展的关键。
家庭教育对孩子身心发展的影响是巨大的，不同的教育方式，收到的效果将会不同。在家庭当中，父母亲应着重从正面对子女进行教育，如：激励教育。可选用古往今来的众多英雄人物作为孩子学习的楷模，从小在孩子心目中树立学习的榜样，从具体的人物入手，用讲故事或选用身边发生的事，深入浅出地向孩子进行社会公德教育，如尊老爱幼、遵纪守法、爱护公物、保护环境、见义勇为等，让孩子基本懂得什么事可为，什么事不可为，懂得一个具有健康人格的人，应当具备良好的社会公德，否则，将会遭到周围及社会的厌恶和谴责。做父母的还应该培养孩子具有良好的习惯，如语言习惯、劳动习惯、生活卫生习惯等，这些习惯的养成，对孩子的身心健康发展有着重要的地位和作用。所以，家长应有意识地培养孩子在家庭中养成良好的习惯，如：说话要有礼貌、讲究个人卫生、主动做家务等，以正面教育为主。
总之，在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。由此可见，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，对孩子未来成长成才至关重要。