【摘 要】
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三篇文章的群文阅读教学,分三节课进行,每节课贯穿君子之道的理解,这样三篇独立成篇的文言文就形成了一个整体,把三个不同时代的作者(春秋时的孔子及其弟子、三国时的诸葛亮
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三篇文章的群文阅读教学,分三节课进行,每节课贯穿君子之道的理解,这样三篇独立成篇的文言文就形成了一个整体,把三个不同时代的作者(春秋时的孔子及其弟子、三国时的诸葛亮、宋代的周敦颐)的思想传承结合在一起。学生跳出单篇文章的局限,站在文学长河中学习文言文的君子思想,感受语言文字对文化的传承。教学过程中教师扣住君子之道中的“君子”这一主体,把作者的人生经历的小故事结合在文化的教学中,通过讲好君子之道的小故事传承君子之道,让学生印象深刻。把体现作者思想的名句作为教学重点、文化切入点、难点突破点,当堂让学生理解记诵
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