【摘 要】
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小学生音乐素养的培育从注重个体的知识认知和了解技术技巧的概念转化为更注重综合、情境和内隐的社会性。本文通过社会性的真实调查和对音乐教学的具体研究,对小学生音乐素
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小学生音乐素养的培育从注重个体的知识认知和了解技术技巧的概念转化为更注重综合、情境和内隐的社会性。本文通过社会性的真实调查和对音乐教学的具体研究,对小学生音乐素养的深入剖析,找出其问题的根本,并且通过小学生音乐素养培养方式、体制上的障碍和束缚等方面提出了几个解决方案和策略,促进小学生音乐素养教育能够健康发展。
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