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大学教师是培养人才的主体因素之一。当大学教师的角色发生了变化，大学教师的发展因社会诸多因素的影响而偏离了大学的使命时，需要对大学教师的发展重新认识。大学教师的“发展”包括其自主个人发展和专业发展，具有主观能动性；大学教师的“被发展”是因外在因素使其屈从于外部的规约和控制而具有被动性。当外在客观条件满足主观需求的时候，大学教师发展的自我能动性会呈上升趋势，通过外部条件内化为自身发展需求，从而实现教师的全面发展。