【摘 要】
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<正> 作为教师,在数学课堂数学中不应仅满足于教给学生知识,而应致力于全面提高学生的数学素质。对于一个学生来说,智力比知识更重要,方法比结论更理想。 一、引导学生争当“小发现家” 在数学课堂教学中,引导学生争当“小发现家”,可使学生在
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<正> 作为教师,在数学课堂数学中不应仅满足于教给学生知识,而应致力于全面提高学生的数学素质。对于一个学生来说,智力比知识更重要,方法比结论更理想。 一、引导学生争当“小发现家” 在数学课堂教学中,引导学生争当“小发现家”,可使学生在
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<正>研究历史是为了无限接近真实的历史,弥补历史真实的缺环。张耕华先生认为历史想象的"主要功能只是用来填补空白和联属的缺环,如此才能求得叙述的连续性、完整性和充实性"[1]。初中教科书上的一课就是一大段历史,学生对于某一段历史的了解多是框架性的,缺环较大。"如果我们的构造并不包含任何不为证据所必需的东西,那么,它就是一种合法的历史结构,没有它就根本不可能有历史学"[2]。依托历史想象可以有效弥补时
<正>随着人们的生活条件越来越好,对自己的健康也越来越关注,很多人在自己的体检报告上发现了一个问题:肺结节。大多数人的第一反应是:什么是肺结节?难道是肺癌?平常怎么一点反应都没有?肺结节是不是肺癌?体检查出肺结节应该怎么办?肺结节是在肺部影像学检查中常见的异常发现,它们是肺组织中小的圆形或椭圆形病变。然而,并不是所有肺结节都具有恶性潜力,大多数结节是良性的。
为确保圆纬机在高速运行时工作稳定,针对传统上位机软件界面控制功能单一、人性化程度低、整体水平不高的问题,提出一种基于Linux操作系统的圆纬机人机交互系统设计方法。基于ARM微处理器及扩展电路的硬件平台,软件编程采用Qt开发工具,采用多线程方式定制人机交互系统操作界面。软件通过采集花型文件数据,结合圆纬机工作流程,解析出选针器控制参数,参数经总线传递给下位机FPGA,下位机根据参数指令结合同步控制
在新时代的伟大征程中,《共产党宣言》中的科学原理更能为实现美好生活提供原理性指导。《共产党宣言》蕴含的无产阶级政党理论,彰显了党领导全体人民实现美好生活的最大政治优势,为新时代美好生活建设提供了强大的动力和检验的标尺;《共产党宣言》中深刻的生产力与生产关系、人的自由全面发展科学原理,体现了新时代实现美好生活的发展基础和价值追求;《共产党宣言》揭示的历史最终走向世界历史的必然趋势,指明了新时代美好生
<正>突出"强"字建队伍。着眼乡村长远发展需要,采取从外出创业能人中回引一批等选任方式,调整充实村党支部书记;实施村级年轻干部"链条培养"计划,动态储备培养村级年轻干部。突出"带"字抓示范。开展"三比三争"和"有困难找支部、要办事找干部"活动,形成支部领富、干部帮富、党员带富、群众致富的生动格局。突出"活"字强激励。县财政每年统筹资金4000多万元落实村(社区)"两委"干部报酬待遇,
本文首先对混凝土结构耐久性损伤产生的原因及损伤类型进行了分类研究,认为混凝土结构损伤是从混凝土碳化开始的,因此,本文深入分析了混凝土碳化的机理及影响因素,同时对混凝土碳化深度的经验模型进行了计算和对比分析。
由严复翻译、引进的西方进化论是民国初期重要的社会新思潮,不仅直接影响了政治领域的改良和革命,还在哲学、宗教、艺术、教育等领域激发了诸多新兴的理论思想。对于正处在变革时代语境中的中国画而言,西学和中学、传统和现代的对抗与整合催生出“守传统”和“反传统”两种不同的文化立场,两方或多或少都以进化论为理论依据,在不同的解释与论证中产生了中国画的“衰败论”和“进步论”,两者既呈现出不同的价值取向与改良主张,
初中阶段的历史教学是培养学生历史核心素养的启蒙期与关键期,因此初中历史课堂要把培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心。历史教材是师生共有的最重要的教学与学习资源,结合当下学生阅读能力普遍较低的现状,如果能从教材阅读入手,不仅能提高学生的阅读能力,也为学生历史核心素养的提高打下重要基础。学生在阅读教材的过程中,少不了问题的引导,本文就教师如何通过导读问题、核心问题、探究问题的设计,来引导学生对教材
<正>初一第一学期学生刚接触历史学科,对于历史学科的特点、历史学习的要求基本一无所知。教材按照通史体例编撰,从中国古代史开始,年代久远,学生对于相关的概念和史实更是陌生,教师在教学中落实历史学科核心素养也更有挑战性。"原始农耕生活"一课有大量的考古文物、遗址等图片,对开展史料实证有较大帮助。本文结合具体的教学实例,探讨如何基于实物图片,构建生活场景,进而培养学生史料实证素养。
利用实验室废弃的显微镜木盒、彩色透明PVC塑料片、可调节LED灯盘等器材,制作多功能光合作用暗室箱,用于“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验,指导学生设计实验,对多种环境因素进行探究,并对实验进行分析和反思,建构相关数学模型,充分体现了新课标中基于STEM教育理念的实验创新与实践。