【摘 要】
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为促进高校教育内涵式发展，可通过充分利用教育信息手段，解决教学困境，实现高校学生全面能力发展。信息化教学则是实现教育信息化的关键途径，在信息化教学中，教师作为主导者和引导者，通过构建信息化教学能力有利于实现教育的信息化发展。高校体育教师正是教师队伍中重要组成部分，信息化教学情况可以直接反映出高校教育信息化的进程。本文基于信息技术引入高校体育课程的意义，结合新时期高校体育信息化教学困境，提出改善教学
【基金项目】
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2020年江苏省高校哲学社会科学研究项目“适应体育语境下南京高校残障学生群体体育认知和行为研究”（项目编号：2020SJA0739）；
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为促进高校教育内涵式发展，可通过充分利用教育信息手段，解决教学困境，实现高校学生全面能力发展。信息化教学则是实现教育信息化的关键途径，在信息化教学中，教师作为主导者和引导者，通过构建信息化教学能力有利于实现教育的信息化发展。高校体育教师正是教师队伍中重要组成部分，信息化教学情况可以直接反映出高校教育信息化的进程。本文基于信息技术引入高校体育课程的意义，结合新时期高校体育信息化教学困境，提出改善教学困境的有效策略，以期为高校体育信息化教学的顺利开展提供参考，推动教育事业的健康发展。
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