【摘 要】
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摘 要：随着课程改革的深入和《义务教育英语课程标准》的实施，国家中高考考试制度的改革，各省市的中高考试卷和中学生英语能力竞赛中都增设了听力考项，这样就把“听”的能力的考察摆到重要位置上，是中学英语由“应试教育”向“素质教育”和“创新教育”转轨的一个重要体现。这就给英语教师提出了一个问题：如何培养学生听的能力？在此，本文试图对英语听力的本质特征和影响听力反应及理解困难的主要因素作粗略的分析论述，并结
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随着课程改革的深入和《义务教育英语课程标准》的实施,国家中高考考试制度的改革,各省市的中高考试卷和中学生英语能力竞赛中都增设了听力考项,这样就把＂听＂的能力的考察摆到重要位置上,是中学英语由＂应试教育＂向＂素质教育＂和＂创新教育＂转轨的一个重要体现。这就给英语教师提出了一个问题：如何培养学生听的能力？在此,本文试图对英语听力的本质特征和影响听力反应及理解困难的主要因素作粗略的分析论述,并结合教学实践提出一些具体有效的解决途径和方法,以抛砖引玉。
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