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中图分类号：G455文献标识码： A 文章编号：
当今世界是竞争的世界，在小学阶段，教师有意识地培养学生的竞争意识，对提高学生的各方面的素质有很大的帮助。因此，我们教育工作者必须积极创造条件，有意识地培养学生的竞争意识，从而提高他们适应社会的能力。如何培养学生的竞争意识呢？我在教学中反复尝试，初步总结出以下三点：
一、引领学生树立正确的竞争观念
一个人有了竞争意识还不够，最重要的是要有一个正确的竞争观念，这样才不致于在竞争中变得道德沦丧。因此，在培养学生竞争意识过程中，我努力提醒学生、帮助学生树立正确的竞争观念。具体可从三方面入手：
1、指导树立正确的竞争观念
一是训练勇于承受失败的心理。首先我告诉学生一个真理：我们生存的社会就是个竞争社会，残酷无情，优胜劣汰，这是竞争必然的结果。因此在每次语文测试或语文活动竞争结束后，我都让学生进行自我分析，及时总结经验，找出失败的原因，指出其在活动中不足之处。对已经尽了最大努力，确以失败而告终的学生，给予鼓励与赞赏，并坦诚提出建设性的意见，使学生能始终保持高昂的斗志，迎接各种挑战，从而形成正确的竞争心理素质。
二是帮助克服嫉妒心理。竞争虽是残酷的，但它不是残杀，而是一种超越。，进行竞争。嫉妒对手，甚至采取卑鄙可耻的手段伤害他人，是心理不健康的表现，应该予以彻底地消除。因此，我经常提醒学生：只有凭借自身的实力和努力，在竞争时相互尊重、相互信任、相互帮助，采取正确的竞争手段赢得成功才是光明正大的。别人进步了，成功了，要为之高兴；自己失利了，受挫了，要正确地面对。这样，至始至终都让学生保持一个良好的竞争心态。当大家达成了共识，并付诸于行动，一股良性的竞争之风便在班级很快形成。
三是教育生合作竞争。《新课标》积极倡导学生合作探究的学习方式。所以我们教师应努力培养学生的合作精神，强化学生的合作意识。在许多集体竞争活动的中，如“书香校园诗歌朗诵比赛”、小组间的学习竞赛，运动会比赛、卫生流动红旗评比等，都需要大家的真诚合作。没有合作，取得成功的机会就不大。我反复地对学生进行口头教育合作的重要性，并在活动中进行引导，使他们知道如何合作。使学生彻底明白“人心齐，泰山移”是个千真万确的真理。
二、指导学生选择恰当的竞争对手每个学生都希望自己比别人强。利用小学生这种心理，我在班级中开展了相关的活动。选择竞争对手是最关键的。学生往往选择班级最优秀的同学作为竞争的对手。由于差距大，加之小學生自制力低，竞争往往是半途而废。针对这种情况，我给他们提出两条参考意见：竞争对手应某一方面比你强；竞争对手与你的差距不要过大。这样学生选择的竞争对手就比较实际了。如我班的小凡星成绩优秀，我叫她选择实力相当的杨小涵作为竞争对手；而指点一名学习成绩较差的学生，选择了一名比他成绩稍好的同学作为竞争对手。经过一段时间的努力，她首战告捷，因此增强了自信心，我及时鼓励了他，并启发他寻找新的竞争对手，进行新的一轮的竞争。另外，有三名女生，成绩接近，在班级处于中下水平，性格也都比较内向。我和她们商量后三人决定在全班公开竞争，经过一个月的奋战，这三名同学都取得了很大的进步。其中一名在单元考试中连续两次得优。另外两名同学不但学习成绩有了很大的提高，受到了老师、同学们的表扬，而且她们的性格也变得开朗多了。由于同学们选择了恰当的对手，成功的可能性大大增加，所以她们逐渐增强了自信心，树立了不断进取、积极竞争的意识。
三、帮助学生创设有效的竞争机遇
有了初步的竞争意识，还需要有一定的机遇，使学生的这种意识得以实现，明白只要愿努力，肯竞争，定会有所收获。为了创设竞争的机遇，我在语文课上做作业、回答问题、朗读时均采用竞争的形式；班会课、开展活动、参加劳动时都进行竞争，使学生的各方面的素质得到提高。具体情况如下：
（一）班干竞选，培养学生的组织管理能力。
有些教师认为，在小学阶段，学生只要学习成绩好，他就是同学们学习的楷模，就可以指定其当班干。我认为这样就挫伤了大多数同学的积极性，使他们会错误的认为管理好班集体是班干们的事情，与己无关，对班上的事漠不关心。而竞选班干，则完全不同。会增强同学们的责任心，加强荣誉感。在开学的一次班会课上，我举行了班干竞选，凡是成绩中等的同学均符合条件。竞选过程分为五步：（1）自愿参加 （2）发表“就职”演讲 （3）现场处理问题 （4）民主选举 （5）考核（试用半个月，不合格者将被淘汰）。经过竞选，我发现当上班干的同学能积极主动地管理并处理班级中的人和发生的事，根据班中实际情况制定规章制度，向老师提出合理的建议。而没有当选的同学也在暗暗努力，协助并监督班干，及时向班干或老师反映情况。小旭，是一名普通同学。通过我平时的观察，发现他表现出较强的工作能力和工作热情，只是要求自己不够严格。我及时鼓励他拿出勇气克服缺点、努力竞争。经过一段时间的努力，他的进步很大，在班里脱颖而出。经过提名，全班一致同意他担任中队委工作。这件事给全班同学很大的鼓舞，特别是使那些普通同学看到了希望，懂得了机遇面前是人人平等的，只要积极努力、勇于竞争，就一定会成功。
（二）活动竞争，培养学生思维创新的能力。
在各种竞争中，模仿只能被淘汰，而创新却最终取得胜利。所以，无论是举行哪种活动，我都让学生进行竞争，每次只提出一个要求：新颖、巧妙。只要你能想别人所没想到的，做别人所没做过，用别人所没用到的，在活动中，你就取得了绝对的胜利。如：
1、在争当小记者时，李锟以现场采访的题材新取胜，刘丹丹却以理由妙（“你既然当过小记者，就应当把这个机会让给别的同学，让我们也有个锻炼的机会。”）当选。
2、在选送第四届的校艺术节节目的竞争中，支枭的小品《新狐假虎威》构思巧妙脱颖而出。自发组织的小合唱团排列队形独特也获得大家的好评。
3、在小制作比赛中，韩乐用橡皮泥做的蛋糕创意新（庆2008年北京奥运），小的画用材妙（用锯木屑及蛋壳做成），孟晗制成的微型电风扇更是巧妙，将爸爸没用的剃须刀及小时候玩具风车叶片经过自己的设计，做成了一架小巧实用的微风扇……这些同学的小制作在比赛中分别获奖。
由于竞争，不少学生的脑瓜越用越灵，点子也越来越多，思维也越来越活跃。
（ 三）劳动竞赛，培养学生自理自立的能力。
为了让“小皇帝”“小公主”们能做生活的主人，我不失时机地举行一些劳动竞赛，以培养他们的自理自立的能力。如：
值日、大扫除时，举行竞赛，看谁或哪组在劳动时有条理、有速度又整洁。在劳技课时，我又有计划地开展竞赛：扎辫子、叠衣裤、洗鞋子等，看谁做得快、净、齐。在校吃中餐时，也来个分组比赛，看哪组同学团结守纪，不浪费饭菜，进餐前后是否注意安全……
经过一段时间地尝试、训练、总结，我所教的学生各方面的素质、能力在良好的竞争的氛围中不断地提高。由此可见，只要我们每一位教师积极创造条件，就能培养学生竞争意识，树立正确的竞争观念，在学习中和生活中学会竞争。
当今世界是竞争的世界，在小学阶段，教师有意识地培养学生的竞争意识，对提高学生的各方面的素质有很大的帮助。因此，我们教育工作者必须积极创造条件，有意识地培养学生的竞争意识，从而提高他们适应社会的能力。如何培养学生的竞争意识呢？我在教学中反复尝试，初步总结出以下三点：
一、引领学生树立正确的竞争观念
一个人有了竞争意识还不够，最重要的是要有一个正确的竞争观念，这样才不致于在竞争中变得道德沦丧。因此，在培养学生竞争意识过程中，我努力提醒学生、帮助学生树立正确的竞争观念。具体可从三方面入手：
1、指导树立正确的竞争观念
一是训练勇于承受失败的心理。首先我告诉学生一个真理：我们生存的社会就是个竞争社会，残酷无情，优胜劣汰，这是竞争必然的结果。因此在每次语文测试或语文活动竞争结束后，我都让学生进行自我分析，及时总结经验，找出失败的原因，指出其在活动中不足之处。对已经尽了最大努力，确以失败而告终的学生，给予鼓励与赞赏，并坦诚提出建设性的意见，使学生能始终保持高昂的斗志，迎接各种挑战，从而形成正确的竞争心理素质。
二是帮助克服嫉妒心理。竞争虽是残酷的，但它不是残杀，而是一种超越。，进行竞争。嫉妒对手，甚至采取卑鄙可耻的手段伤害他人，是心理不健康的表现，应该予以彻底地消除。因此，我经常提醒学生：只有凭借自身的实力和努力，在竞争时相互尊重、相互信任、相互帮助，采取正确的竞争手段赢得成功才是光明正大的。别人进步了，成功了，要为之高兴；自己失利了，受挫了，要正确地面对。这样，至始至终都让学生保持一个良好的竞争心态。当大家达成了共识，并付诸于行动，一股良性的竞争之风便在班级很快形成。
三是教育生合作竞争。《新课标》积极倡导学生合作探究的学习方式。所以我们教师应努力培养学生的合作精神，强化学生的合作意识。在许多集体竞争活动的中，如“书香校园诗歌朗诵比赛”、小组间的学习竞赛，运动会比赛、卫生流动红旗评比等，都需要大家的真诚合作。没有合作，取得成功的机会就不大。我反复地对学生进行口头教育合作的重要性，并在活动中进行引导，使他们知道如何合作。使学生彻底明白“人心齐，泰山移”是个千真万确的真理。
二、指导学生选择恰当的竞争对手每个学生都希望自己比别人强。利用小学生这种心理，我在班级中开展了相关的活动。选择竞争对手是最关键的。学生往往选择班级最优秀的同学作为竞争的对手。由于差距大，加之小學生自制力低，竞争往往是半途而废。针对这种情况，我给他们提出两条参考意见：竞争对手应某一方面比你强；竞争对手与你的差距不要过大。这样学生选择的竞争对手就比较实际了。如我班的小凡星成绩优秀，我叫她选择实力相当的杨小涵作为竞争对手；而指点一名学习成绩较差的学生，选择了一名比他成绩稍好的同学作为竞争对手。经过一段时间的努力，她首战告捷，因此增强了自信心，我及时鼓励了他，并启发他寻找新的竞争对手，进行新的一轮的竞争。另外，有三名女生，成绩接近，在班级处于中下水平，性格也都比较内向。我和她们商量后三人决定在全班公开竞争，经过一个月的奋战，这三名同学都取得了很大的进步。其中一名在单元考试中连续两次得优。另外两名同学不但学习成绩有了很大的提高，受到了老师、同学们的表扬，而且她们的性格也变得开朗多了。由于同学们选择了恰当的对手，成功的可能性大大增加，所以她们逐渐增强了自信心，树立了不断进取、积极竞争的意识。
三、帮助学生创设有效的竞争机遇
有了初步的竞争意识，还需要有一定的机遇，使学生的这种意识得以实现，明白只要愿努力，肯竞争，定会有所收获。为了创设竞争的机遇，我在语文课上做作业、回答问题、朗读时均采用竞争的形式；班会课、开展活动、参加劳动时都进行竞争，使学生的各方面的素质得到提高。具体情况如下：
（一）班干竞选，培养学生的组织管理能力。
有些教师认为，在小学阶段，学生只要学习成绩好，他就是同学们学习的楷模，就可以指定其当班干。我认为这样就挫伤了大多数同学的积极性，使他们会错误的认为管理好班集体是班干们的事情，与己无关，对班上的事漠不关心。而竞选班干，则完全不同。会增强同学们的责任心，加强荣誉感。在开学的一次班会课上，我举行了班干竞选，凡是成绩中等的同学均符合条件。竞选过程分为五步：（1）自愿参加 （2）发表“就职”演讲 （3）现场处理问题 （4）民主选举 （5）考核（试用半个月，不合格者将被淘汰）。经过竞选，我发现当上班干的同学能积极主动地管理并处理班级中的人和发生的事，根据班中实际情况制定规章制度，向老师提出合理的建议。而没有当选的同学也在暗暗努力，协助并监督班干，及时向班干或老师反映情况。小旭，是一名普通同学。通过我平时的观察，发现他表现出较强的工作能力和工作热情，只是要求自己不够严格。我及时鼓励他拿出勇气克服缺点、努力竞争。经过一段时间的努力，他的进步很大，在班里脱颖而出。经过提名，全班一致同意他担任中队委工作。这件事给全班同学很大的鼓舞，特别是使那些普通同学看到了希望，懂得了机遇面前是人人平等的，只要积极努力、勇于竞争，就一定会成功。
（二）活动竞争，培养学生思维创新的能力。
在各种竞争中，模仿只能被淘汰，而创新却最终取得胜利。所以，无论是举行哪种活动，我都让学生进行竞争，每次只提出一个要求：新颖、巧妙。只要你能想别人所没想到的，做别人所没做过，用别人所没用到的，在活动中，你就取得了绝对的胜利。如：
1、在争当小记者时，李锟以现场采访的题材新取胜，刘丹丹却以理由妙（“你既然当过小记者，就应当把这个机会让给别的同学，让我们也有个锻炼的机会。”）当选。
2、在选送第四届的校艺术节节目的竞争中，支枭的小品《新狐假虎威》构思巧妙脱颖而出。自发组织的小合唱团排列队形独特也获得大家的好评。
3、在小制作比赛中，韩乐用橡皮泥做的蛋糕创意新（庆2008年北京奥运），小的画用材妙（用锯木屑及蛋壳做成），孟晗制成的微型电风扇更是巧妙，将爸爸没用的剃须刀及小时候玩具风车叶片经过自己的设计，做成了一架小巧实用的微风扇……这些同学的小制作在比赛中分别获奖。
由于竞争，不少学生的脑瓜越用越灵，点子也越来越多，思维也越来越活跃。
（ 三）劳动竞赛，培养学生自理自立的能力。
为了让“小皇帝”“小公主”们能做生活的主人，我不失时机地举行一些劳动竞赛，以培养他们的自理自立的能力。如：
值日、大扫除时，举行竞赛，看谁或哪组在劳动时有条理、有速度又整洁。在劳技课时，我又有计划地开展竞赛：扎辫子、叠衣裤、洗鞋子等，看谁做得快、净、齐。在校吃中餐时，也来个分组比赛，看哪组同学团结守纪，不浪费饭菜，进餐前后是否注意安全……
经过一段时间地尝试、训练、总结，我所教的学生各方面的素质、能力在良好的竞争的氛围中不断地提高。由此可见，只要我们每一位教师积极创造条件，就能培养学生竞争意识，树立正确的竞争观念，在学习中和生活中学会竞争。